"Uppumatu vrakk Titanic" on mitmeid näiteid kujundlikku keelt sealhulgas personifikatsioon, võrdlus ja hüperbool. Selle ettevõtmise õpilased saavad näidata oma arusaama kujundlikku keelt, tuvastades näiteid ja luua otseses või sümboolses kujutamine keeles selle informatiivne tekst.
| KIRJELDUS | Näide | |
|---|---|---|
| personifikatsioon | Pidada inimese moodi omadused mitte-inimese esemete või abstraktseid ideid | "Vaevata me tõusid pool kuulus vibu, nüüd nuttes suur pisarad rooste, mööda suur ankur ja kuni üle raudtee." |
| võrdlus | Võrdlemiseks kasutada "nagu" või "kui" | "Nagu kummitus alates mineviku, vööri Royal Mail Steamer Titanic, suurim laevahukk kogu aeg, teostunud minu vaateakna." |
| metafoor | Vaikimisi võrdlus kahe asjad | "Küürutasin põlvili, mu silmad liimitud pisikesi vaateakna." |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab kolm näidet kujundlikku keelt "uppumatu vrakk Titanic".
Muuda oma tund põneva väljakutseks, lastes õpilastel otsida inimesele iseloomulikku, sarnasust ja metaforat Titanicust tekstist. See interaktiivne lähenemine suurendab lugemisüldarusaamist ja kirjanduslike vahendite huvi!
Andke õpilastele teada, et nad võistlevad leidma võimalikult palju kujundliku keele näiteid kindlaksmääratud aja jooksul. Selgitage, et iga tüüp loeb ning ergutage meeskonnatööd või sõbralikku konkurentsi. Selged ootused aitavad kõigil keskenduda ja motiveerida.
Jagage koopiad valitud lõikudest "Titanicu vankumatu vrakk" ja lihtsaid diagramme, kuhu õpilased saavad märkida kujundliku keele tüübi, näite ja tähenduse. See organiseerimine aitab õpilastel teekonnal püsida ning tugevdab tähelepanelikku lugemisoskust.
Kutsuge gruppe või üksikisikuid esitama ühe leitud näite ja selgitama, miks see on kujundlik keel. Juhtige lühikest arutelu selle üle, kuidas kujundlik keel lisab meeleolu või pildi. See jagamine süvendab arusaamist ja tugevdab klassi kogukonda.
Laske õpilastel kirjutada oma lühike lõik Titanicust, kasutades vähemalt kahte õpitud kujundliku keele tüüpi. Julgustage joonistamist või loo storyboardi, et illustreerida nende kirjutist. See samm kinnistab õpitut ja innustab kujutlusvõimet!
Kujundliku keele näited "Murdumatu R.M.S. Titanic" tekstis hõlmavad isikupärastamist ("tuntud laev, nüüd nutab suuri rooste pisaraid"), võrdlust ("nagu vaim iidsetest aegadest"), ja metaforat ("mu silmad on kinnitatud väikesesse vaateaknasse").
Õpilased saavad tuvastada kujundlikku keelt, otsides fraase, mis võrdlevad asju loovalt, kasutavad inimlikke omadusi esemetele või liialdavad. Sõnad nagu "nagu", "tõesti" või elavad kirjeldused tavaliselt viitavad võrdlustele, metaforadele või isikupärastamisele.
Isikupärastamine on inimlike omaduste andmine mittenõudlikele asjadele. Titanic tekstis on näide, et laeva naba "nutab suuri rooste pisaraid", muutes laeva elusaks ja emotsionaalseks.
Et luua storyboardi, vali kujundliku keele näited, märgi need (nagu võrdlus või metafora), lisa tsitaat ja illustreeri stseen joonistuste või digitaalse tööriistaga, et näidata sõnalist või kujundlikku tähendust.
Uurides kujundlikku keelt saavad 4. ja 5. klassi õpilased mõista sügavamalt tähendusi, parandada arusaamist ja muuta lugemine huvitavamaks, tuvastades tekstides loomingulist keelt.