Selle ettevõtmise õpilased selgitada, kuidas täiendava visuaalse ja graafilise informatsiooni tekstis on kasulik mõista sisu.
Küsimus on: "Kuidas on graafiline ressursse kasulik toimuva mõistmiseks?"
Vastustest on:
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua ämblikukaart, mis tuvastab, kuidas tekstis sisalduv täiendav visuaalne ja graafiline teave aitab mõista.
Õpilaste juhised:
Võimaldage õpilastel näidata, kuidas luua isikupärastatud graafilisi korraldajaid, näiteks ämblikuvõrke või ajajoone, et paremini mõista keerulisi tekste. Graafilised korraldajad aitavad õpilastel visuaalselt jagada teavet, muutes peamiste ideede ja toetaandmete mõistmise lihtsamaks.
Näidake, kuidas koostada ämblikuvõrgu või ajajoone element, kasutades lõiku teie praegusest tekstist. Rääkige mõttes kõvasti, kuidas valite peamised ideed ja toetaandmed, et õpilased näeksid teie mõtlemisprotsessi ning kuidas visuaalsed elemendid on seotud tekstiga.
Juhtige klassiarutelu, et määratleda olulised sündmused, faktid või mõisted lugemisel. Julgustage õpilasi ettepanekuid tegema, mida iga sektsioon korraldaja sees peaks sisaldama, et tugevdada aktiivset lugemist ja koostööd.
Juhendage õpilasi looma oma graafilist korraldajat vastavalt klassi ideedele. Tuletage meelde, et nad kasutaksid nii visuaalseid elemente kui ka lühikesi teksti kirjeldusi, et teavet selgelt ja loominguliselt edasi anda.
Soosige õpilasi esitama oma korraldajaid paarides või väikestes rühmades. Julgustage neid selgitama, kuidas iga sektsioon aitas neil teksti paremini mõista ning see suurendab enesekindlust ning arusaamamisoskusi.
Graafilised ressursid, nagu ajajoone, diagrammid ja pildid, aitavad õpilastel sündmusi selgemalt mõista ja neid lihtsam jälgida. Need pakuvad visuaalset kokkuvõtet ning rõhutavad olulisemaid detaile, toetades paremat teksti mõistmist.
Ämblikukaart on graafiline organisatsioonivahend, mis aitab õpilastel ideid visuaalselt korrastada. Lugemisetundides kasutavad õpilased ämblikukaarti, et loetleda viise, kuidas visuaalid toetavad mõistmist, ühendades peamised ideed toetavate detailidega, et süvendada õppimist.
Tavalised näited hõlmavad ajajoone, kaarte, diagramme, tabeleid ja fotosid. Need visuaalid aitavad keerulist teavet jaotada ning muuta selle kättesaadavamaks 4. ja 5. klassi õpilastele.
Õpetajad saavad hinnata arusaamist, lastele paludes luua ämblikukaarti, vastata mõistmisalastele küsimustele või anda näiteid, kuidas visuaalid toetavad nende õppimist. Need tegevused näitavad, kui hästi õpilased tõlgendavad ja kasutavad graafilisi ressursse.
Õpilased peaksid: 1) Klõpsama „Alusta ülesannet“, 2) Nimetama loo storyboardi, 3) Lisama pealkirja, 4) Loetlema, kuidas visuaalid aitavad mõistmist iga kirjelduse kastis, 5) Joonistama näiteid raamatust ning 6) Salvestama ja väljumisel lõpetama.