"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
Meie kultuur on see, mis muudab meid kõiki ainulaadseteks ja iga piirkonna erinevaks. Edelaosa on sügavalt juurdunud Hispaania ja Mehhiko kultuuris ning paljud vanad traditsioonid ja väärtused on levinud ka tänapäeval. Selle tegevuse jaoks loovad õpilased 3-rakulise ämblikukaardi, mis esindab edela kultuuri erinevaid aspekte .
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge 3-rakuline ämblikukaart, mis selgitab edela kultuuri.
Õpilaste juhised
Nõuded:
Hindamistase 4-5
Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)
Ülesande Tüüp Individuaalne
Liik: Spider Maps
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Süžeeskeemis on vähemalt kolm lahtrit. Pealkirjad ja kirjeldused kujutavad kultuuri täpselt. | Süžeeskeemis on kaks lahtrit. Pealkirjad ja kirjeldused kujutavad kultuuri täpselt. | Üks lahter on õige ning pealkiri ja kirjeldus on täpsed ja täielikud. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjeldusi, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjeldustega, kuid on raskesti mõistetavad. | Illustratsioonid ei ole kirjeldustega selgelt seotud. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Meie kultuur on see, mis muudab meid kõiki ainulaadseteks ja iga piirkonna erinevaks. Edelaosa on sügavalt juurdunud Hispaania ja Mehhiko kultuuris ning paljud vanad traditsioonid ja väärtused on levinud ka tänapäeval. Selle tegevuse jaoks loovad õpilased 3-rakulise ämblikukaardi, mis esindab edela kultuuri erinevaid aspekte .
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge 3-rakuline ämblikukaart, mis selgitab edela kultuuri.
Õpilaste juhised
Nõuded:
Hindamistase 4-5
Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)
Ülesande Tüüp Individuaalne
Liik: Spider Maps
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Süžeeskeemis on vähemalt kolm lahtrit. Pealkirjad ja kirjeldused kujutavad kultuuri täpselt. | Süžeeskeemis on kaks lahtrit. Pealkirjad ja kirjeldused kujutavad kultuuri täpselt. | Üks lahter on õige ning pealkiri ja kirjeldus on täpsed ja täielikud. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjeldusi, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjeldustega, kuid on raskesti mõistetavad. | Illustratsioonid ei ole kirjeldustega selgelt seotud. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Alustage õppetundi, tutvustades õpilastele jutuvestmise ja folkloori kontseptsiooni edela kultuuris. Jagage näiteid piirkonna traditsioonilistest lugudest, legendidest või müütidest. Kaasake õpilased arutelusse jutuvestmise tähtsusest kultuuritraditsioonide ja väärtuste säilitamisel ja edasikandmisel.
Pakkuge õpilastele ressursse, nagu raamatud, videod või külalisesinejad, kes saavad jagada traditsioonilisi edelaosa lugusid ja folkloori. Julgustage neid neid lugusid uurima ning ühiseid teemasid, tegelasi ja kultuurielemente tuvastama. Juhendage õpilasi jutuvestmise struktuuri analüüsimisel, sealhulgas suulise pärimuse, sümboolika ja jutuvestmise rolli analüüsimisel kultuurilises identiteedis.
Kaasake õpilasi loomingulisse tegevusse, kus neil on võimalus luua oma edelast inspireeritud lugusid või traditsiooniliste lugude mugandusi. Julgustage õpilasi jagama oma lugusid klassiga kas suulise jutuvestmise, kirjalike narratiivide või visuaalsete esitluste kaudu. Arutlege lugude jagamise kui kultuurilise väljendusvahendi olulisuse üle.
Lõpetage tund mõtiskluse ja aruteluga jutuvestmise ja folkloori kultuurilise tähtsuse üle edelaosas. Julgustage õpilasi jutuvestmise kaudu väljendama, mida nad on piirkonna kultuuri kohta õppinud. Uurige, kuidas need lood ühendavad inimesi nende kultuuripärandi ning põlvkondade kaupa edasi antud väärtuste ja tõekspidamistega. Arutlege kultuurilugude ja traditsioonide hoidmise ja tähistamise tähtsuse üle.
Edela suuremate põliselanike hõimude hulka kuuluvad navaho, hopi, apatšid, pueblo ja paljud teised, kellel kõigil on ainulaadsed traditsioonid ja keeled. Külastajad saavad nende kultuuridega tegeleda, külastades hõimumaid, osaledes kultuuriüritustel ja festivalidel, uurides hõimumuuseume ja kunstigaleriisid ning toetades hõimude käsitöölisi traditsioonilise käsitöö ostmisega.
Storyboardi ja töölehti saab kasutada, et kaasata õpilasi Edela kultuuripärandi tundmaõppimisse. Näiteks saavad õpilased luua süžeeskeemi, mis kujutavad stseene traditsioonilistest tseremooniatest või käsitööprotsessidest. Töölehed võivad sisaldada selliseid tegevusi nagu erinevate hõimude uurimine ja esitlemine, hõimuliikmete intervjueerimine, esemete analüüsimine või kultuuriüritustel osalemine. Need tööriistad täiustavad õppimiskogemust, muutes selle interaktiivseks, visuaalseks ja kogemuslikuks, võimaldades õpilastel uurida piirkonna rikkalikku kultuuripärandit.
Süžeeskeemid võivad visuaalselt kujutada vaimseid tavasid ja religioosseid tseremooniaid, samas kui töölehed võivad hõlmata selliseid ülesandeid nagu põlisrahvaste uskumussüsteemide uurimine ja nende mõju Edela kultuurile.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja