Nagu üliõpilased loevad, võib joonistusraam olla kasulikku iseloomu viide logi. See log (mida nimetatakse ka märkide kaardiks) võimaldab õpilastel meeles pidada tähtsate tähtedega seotud asjakohast teavet. Uuene lugedes muutuvad krundi edenedes sageli olulised väikesed atribuudid ja detailid. Tunnuste kaardistamisel registreerivad õpilased seda teavet, aidates neil jälgida ja püüda nõtkeid, mis muudavad lugemise nauditavamaks!
Selle täpsema karakteristiku kaardi jaoks proovige kasutada "OSCAR", et õpilased saaksid analüüsida iseloomu mitut aspekti.
| MÄÄRATLUS | Näide | |
|---|---|---|
| O |
Uud Tegelase Kommentaarid
Mida mainivad muud tegelased iseloomu kohta? |
"Ta on kohutav, ta ütleb, aga ta ei ole võõra tööga võõras ja puhas ... Tõesti, ta ütleb, et ma pean teda lahti saada. Ta on liiga vana, et elada siin kodus. halb mõju minu teistele tüdrukutele. " - Pa |
| S |
Kõne
Mida iseloom iseloomustab teiste või enda kohta? Kuidas me saame järeldada, mida iseloomu ütleb, tähendus ja tunnused? |
"Ma tunnen ennast halvasti, et mõnikord Nettie läbis mind õppimisega, aga näe ära, nagu kõik, mida ta ütleb, suudab minu ajus ja jääda. Ta üritab mulle midagi öelda, kui maapind ei ole tasane. Ma lihtsalt ütlen, jah, nagu ma seda tean. Ma ei ütle talle, kui korter see mulle näeb. " |
| C |
Füüsilised näitajad
Mida kuju näeb välja? Milliseid kirjeldavaid sõnu kasutatakse nende kirjeldamiseks? |
Kõhn, tavaline, mitte väga ilus |
| A. |
Autori suhtumine
Kuidas autor selle tegelasega tunneb? |
Autor värvib Celie iseteadlikuna ja kindel endast. Celie arvab, et ta võib olla parem, kuid ei tea, kuidas seda uskuda, kuni Shug tuleb koos. |
| R |
Lugejate reaktsioon
Kuidas te tunnete lugeja suhtes iseloomu pärast? |
Celie on magus ja sõbralik ja enesekindel, kuid mehed tema elus kohtlevad teda nagu prügi. Isegi lapsed ravivad Celie, nagu ta ei vääri armastust. See on petlik ja kurb. |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo iseloomu kaart suuremate tähtedes OSCAR.
Alustage kasutades avatud küsimusi ja
Demonstrige valides tegelase ja mõteldes valjult, kuidas täita iga OSCAR kasti. Näiteks loe romaanist rida ja selgita, kas see sobib teiste tegelaste kommentaaride või kõne alla. Kasutage õpilastele sõbralikku keelt ja visuaalseid abivahendeid tahvlil, et toetada arusaamist.
Esitage lühikesi filmilõike või helisalvestisi, mis on seotud romaaniga ja paluge õpilastel tuvastada OSCAR elemendid sellest, mida nad näevad või kuulevad. Arutage klassis, kuidas erinevad meediumid võivad näidata tegelase omadusi uut moodi.
Andke õpilastele trükitud OSCAR diagramm või digitaalne mall. Julgustage neid märkmeid teha lugemise ajal. Tõstke esile, kuidas ideede visuaalne organiseerimine aitab seostada tõendeid iga tegelase omadusega.
Püstitage aeg, et õpilased saaksid esitleda oma tegelaskuju kaarte või lemmik OSCAR tähelepanekuid. Kiitke läbimõeldud analüüsi eest ja
OSCAR on tegelaskuju analüüsi tööriist, mis aitab õpilastel uurida tegelasi mitme nurga alt: Ote teiste tegelaste kommentaarid, Sõnavõtt, Charakteristikud, Autorite suhtumine ja Roelija reaktsioon. See struktureeritud lähenemine süvendab arusaamist keerukatest kirjanduslikest figuuridest.
Tegelaskuju kaardi loomiseks loetlege peamised tegelased ja kasutage OSCAR raamistiku: kokkuvõte sellest, mida teised neist ütlevad, nende enda kõne, füüsilised omadused, autori vaade ja teie isiklik reaktsioon. Visuaalsed tööriistad nagu looga skeemid võivad aidata neid teadmisi paremini organiseerida ja arutada.
Tegelaskuju kaart aitab õpilastel jälgida olulisi detaile ja peente muutusi tegelastes aja jooksul, muutes keerukate süžeede ja teemade mõistmise lihtsamaks. See toetab sügavamat lugemisteadlikkust ja analüüsi.
Alustage selgete määratluste ja näidete abil iga OSCAR kategooria kohta. Kasutage tuttavaid tegelasi harjutamiseks ning julgustage õpilasi kasutama visuaalseid abivahendeid, nagu looga skeemid. Arutage, kuidas iga aspekt avaldab erinevaid tegelaskuju arengukihte.
OSCAR meetod kutsub õpilasi kriitiliselt mõtlema ja kaasa tundma tegelastega, muutes lugemise interaktiivsemaks ja tähenduslikumaks. See aitab ka õpilastel organiseerida oma mõtteid esseede või arutelude jaoks.