"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
Õpilased kirjeldavad valimiste olulisust, uurides valimiste 5 Ws . Uurides neid põhilisi teemasid, saavad õpilased üldise arusaama kandidaatidest ja nende poliitilistest veendumustest, liitlastest ja parteiliikumisest. Nad selgitavad ja analüüsivad ning rakendavad neid oma arusaamale valimisprotsessi kohta ja kirjeldavad, kuidas see protsess 1800-nda valimise ajal avanes.
Õpilased vastavad järgmistele küsimustele:
Laiendatud tegevus
Paluge õpilastel luua 5-aastase teise valimise spiderkaart. Lisage kindlasti kandidaadid, nende poliitiline kuuluvus ja valimiste tulemused. Mõlemad valimised võrdlevad ja vastandavad, et tekitada arutelu ja arutelu.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge 1800. aasta valimiste 5W analüüs: kes, mis, millal, kus ja miks.
Hindamistase 9-12
Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)
Ülesande Tüüp Individuaalne või Grupp
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Õpilane valib selgelt, põhjalikult, täpselt ja vastab küsimustele kes, mis, kus, millal ja miks. | Õpilane valib ja vastab küsimustele kes, mis, kus, millal ja miks. Osa teabest on selge, põhjalik ja täpne. | Küsimused ja vastused kes, mis, kus, millal ja miks on puudulikud, segased või ebatäpsed. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjalikku teavet, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjaliku teabega, kuid neid on raske mõista. | Illustratsioonid ei ole selgelt seotud kirjaliku teabega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Õpilased kirjeldavad valimiste olulisust, uurides valimiste 5 Ws . Uurides neid põhilisi teemasid, saavad õpilased üldise arusaama kandidaatidest ja nende poliitilistest veendumustest, liitlastest ja parteiliikumisest. Nad selgitavad ja analüüsivad ning rakendavad neid oma arusaamale valimisprotsessi kohta ja kirjeldavad, kuidas see protsess 1800-nda valimise ajal avanes.
Õpilased vastavad järgmistele küsimustele:
Laiendatud tegevus
Paluge õpilastel luua 5-aastase teise valimise spiderkaart. Lisage kindlasti kandidaadid, nende poliitiline kuuluvus ja valimiste tulemused. Mõlemad valimised võrdlevad ja vastandavad, et tekitada arutelu ja arutelu.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge 1800. aasta valimiste 5W analüüs: kes, mis, millal, kus ja miks.
Hindamistase 9-12
Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)
Ülesande Tüüp Individuaalne või Grupp
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Õpilane valib selgelt, põhjalikult, täpselt ja vastab küsimustele kes, mis, kus, millal ja miks. | Õpilane valib ja vastab küsimustele kes, mis, kus, millal ja miks. Osa teabest on selge, põhjalik ja täpne. | Küsimused ja vastused kes, mis, kus, millal ja miks on puudulikud, segased või ebatäpsed. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjalikku teavet, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjaliku teabega, kuid neid on raske mõista. | Illustratsioonid ei ole selgelt seotud kirjaliku teabega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Julgustage õpilasi väljendama oma seisukohti ja analüüsima argumente, korraldades struktureeritud arutelu. Määrake õpilastele rollid ajalooliste figuuridena või poliitilisteks parteideks, et aidata neil mõista erinevaid vaatenurki. See strateegia suurendab kriitilist mõtlemist ja kaasatust.
Lase õpilastel valida või määrata esindama Thomas Jeffersoni, John Adamsi või nende vastavaid parteisid. See aitab neil sügavamalt mõista poliitilisi uskumusi ja mõista iga poole motivatsioone.
Andke õpilastele aega koguda tõendeid õpikute, artiklite või digitaalse ressursside kaudu. Julgustage kasutama tsitaate või fakte, et toetada nende argumente arutelul.
Selgitage vormingut, ajapiiranguid ja lugupidava arutelu juhiseid enne alustamist. See tagab, et iga hääl on kuulda ning arutelu jääb fokusseerituks.
Korraldage arutelu, seejärel mõelge koos grupina, mida olete õppinud 1800. aasta valimistest. Arutage peamisi järeldusi ja vajadusel seostage neid kaasaegsete valimistega.
1800. aasta valimiste 5 W on: Kes (kandidaadid: Thomas Jefferson ja John Adams); Mida (olulised USA presidendivalimised); Millal (1800); Kus (Ameerika Ühendriigid, peamiselt olulistes osariikides); ja Miks (see tähistas rahumeelset võimu üleandmist poliitiliste parteide vahel).
1800. aasta valimised olid olulised, sest see oli esimene rahumeelne võimu üleandmine poliitiliste parteide vahel Ameerikas, mis kehtestas demokraatlike protsesside pretsedendi ja tugevdas põhiseaduse stabiilsust.
Peamised kandidaadid olid Thomas Jefferson (Demokraatlik-republikaan) ja John Adams (Federalist). Jefferson toetas osariikide õigusi ja piiratud föderaalvalitsust, samas kui Adams pooldas tugevat keskvalitsust.
Laske õpilastel luua 5W analüüs, vastates küsimustele Kes, Mida, Millal, Kus ja Miks selle sündmuse kohta. Kasutage graafilisi korraldajaid, ämblikukaardi või visuaalseid abivahendeid, mis aitavad neil jagada iga komponenti ja julgustada arutelu.
Paluge õpilastel koostada ämblikukaart mõlema valimiste kohta, lisades kandidaadid, partei kuuluvus ja tulemused. Seejärel julgustage neid oma järeldusi võrdlema ja kontrasteerima, et edendada arutelu ja kriitilist mõtlemist.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja