Üksuse või tunni alustamine võtmesõnavaraga, mida õpilased oma lugemistel või esitlustel näevad, aitab üldist arusaamist ja hoidmist. Selle ülesande jaoks õpilast loob storyboard, mis määratleb ja selgitab uue sõnavara Frog Prince.
Õpilased vaatavad terminid ja määratlused eelvaadet ning kasutavad kogu klassi või väikese grupi arutelu, et näidata oma mõistmist igast tähendusest. Seda saab teha iga peatüki alguses, et õpilased saaksid eelvaadet eelvaadet vaadata või õpetajad võiksid peatüki lõpus hindamiseks otsustada. Kui õpilased määratlevad ja illustreerivad iga terminit, valdavad nad selle rakendamist ja hoiavad seda oma leksikonis.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua ämblikukaart, mis määratleb ja illustreerib uut sõnavara raamatust The Frog Prince .
Õpilaste juhised:
Nõuded: peab olema 3 terminit, õiged määratlused ja asjakohased illustratsioonid, mis näitavad teie sõnadest arusaamist.
Set up a dedicated vocabulary display area on a bulletin board or wall where students can add new words from The Frog Prince as they encounter them. This makes vocabulary visible and interactive for all students.
Rotate responsibility so different students draw and define a word on an index card each week. Peer-created visuals and definitions reinforce understanding and foster ownership of learning.
Begin or end each day with a quick word wall challenge—ask students to act out, define, or use a word from the wall in a sentence. This keeps terms fresh and builds confidence.
Encourage students to add related words beneath each vocabulary card. This expands their word knowledge and deepens understanding of context.
Use games like vocabulary bingo, charades, or matching at the end of the unit. Fun, collaborative review motivates students and helps reinforce retention of the new words.
Sõnavara storyboard tegevus hõlmab õpilasi valima loo põhitegevusi, määratlema neid ning seejärel illustreerima iga sõna stseenide või tegelaste abil. See strateegia aitab tugevdada arusaamist ning säilitada uut sõnavara loomingulisel ja visuaalsel viisil.
Et aidata õpilastel mõista sõnavara enne Väikelaps Konn lugemist, saab klassis üle vaadata võtmeterminid, arutada nende tähendusi ning paluda õpilastel illustreerida ja määratleda iga sõna. See eel-lugemisstrateegia loob konteksti ning parandab arusaamist lugemise ajal.
Mõned näited sõnadest Väikelaps Konn on oh, kahetsen, kübar, mets, sulgi ja ebameeldiv. Nende terminites õppimine aitab õpilastel paremini mõista keelt ja teemasid loos.
Sõnavara illustreerimine on oluline noorematele lugejatele, kuna see ühendab visuaalse õppimise keeleoskustega. Sõnade joonistamine või piltide loomine aitab õpilastel meelde jätta definitsioone ning mõista, kuidas terminid kontekstis kasutusele tulevad.
Parim viis hinnata sõnavara mõistmist Väikelaps Konn lugudes on paluda õpilastel määratleda ja illustreerida uusi sõnu, kas iga peatüki alguses või lõpus. See näitab nende arusaamist ning võimet sõnavara kontekstis rakendada.