"Zlateh Kitse" sisaldab kujundlikku keelt, sealhulgas personifikatsioon ja võrdlused. Selle ettevõtmise õpilased saavad näidata oma arusaama kujundlikku keelt, tuvastades näiteid ja luua otseses või sümboolses kujutamine kujundlikku keelt.
| KIRJELDUS | Näide | |
|---|---|---|
| personifikatsioon | Pidada inimese moodi omadused mitte-inimese esemete või abstraktseid ideid | Tuul vilistas, howled, keerles lumi umbes aastal keerised. Tundus, et valge imps mängisid sildi väljad.
Kuu ujus taevas meri. |
| võrdlus | Võrdlemiseks kasutada "nagu" või "kui" | Tuul sai nii külm nagu jää. |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab kolm näidet kujundlikku keelt "Zlateh Kitse".
Suurendage õpilaste kaasatust, muutes kujundliku keele otsimise lõbusaks ja interaktiivseks aardejahtiks. Õpilased aktiivselt otsivad tekstis isikustamist ja võrdlusi, aidates neil neid kontseptsioone kehalise tegevuse ja koostöö kaudu omandada.
Omista rollid nagu 'salvestaja', 'otsija' ja 'esineja' iga rühma jaoks. Selgelt selgitage ülesannet, et iga õpilane teaks, mida otsida — võrdlusi, isikustamist või muud kujundliku keele vormi.
Jaga lõike 'Zlateh kitse' tekstist iga rühma jaoks. Seadke taimer (nt 10 minutit), et hoida elevust ja kiirust, kui õpilased otsivad näiteid.
Julgustage iga rühma lugema oma valitud näidet ja selgitama, millist kujundliku keele liiki see esindab. See edendab arutelu ja sügavamat mõistmist kõigile.
Koosta kõik avastatud näited nähtavale tabelile või digitaalsele tööriistale. See loob viidete allika, mida õpilased saavad uuesti vaadata ning mis lisab tegevusele saavutunde.
Kujundav keel "Zlateh kitse" puhul viitab loominguliste väljenduste kasutamisele, näiteks isikuomaduste andmisele ja võrdlustele, et muuta lugu elavamaks, näiteks kirjeldades tuult kui vilistavat või võrdledes selle külma jääga.
Õpilased saavad kujundavat keelt leida otsides võrdlusi, mis kasutavad "nagu" või "nagu ka" (võrdlused) ning kohti, kus objektidele või ilmale antakse inimlikud omadused (isikuomadus) loo kirjeldustes.
Näited isikuomaduste andmisest hõlmavad kirjelduid nagu "Tuul vilistas, ulgus, keerutas lund nagu torme" ja "Kuu hõljus taevas nagu mere peal."
Et koostada kujundava keele storyboardi, vali kolm näidet tekstist, märgi igaühele tüüp (võrdlus või personifikatsioon), kirjuta näide ja illustreeri see tegelaste ja stseenidega, mis näitavad tähendust.
Kujundava keele õpetamine aitab 4. ja 5. klassi õpilastel paremini mõista tekste ning loominguliselt väljendada ideid, tugevdades lugemis- ja kirjutamisoskusi tulevaseks õppimiseks.