Seikkailulaji määritellään siten, että tarinassa on vahva vaaran elementti. Seikkailutarinat ovat nopeatempoisia ja täynnä toimintaa.
Seikkailukirjoissa on nopeatempoisia ja toimintapaketteja sekä sankari, jonka on suoritettava odottamaton tehtävä tai matka lyhyessä ajassa. Usein päähenkilön tehtävänä on pelastaa toinen henkilö tai taistella jotain pahaa ja pelottavaa vastaan, ja sattumalla on suuri osa koko tarinan tapahtumassa. Seikkailutarinat tapahtuvat yleensä jossain mielenkiintoisissa ja mielenkiintoisissa asetuksissa, jotka piirtävät lukijaa. Sankarin matkalla on innostava huipentuma, uhraus, vaaralliset skenaariot sekä päähenkilö ja antagonisti. Joskus seikkailutarinoilla on realistisia hahmoja, asetuksia ja juoni, ja joskus ne voivat olla enemmän fantasiaseikkailuja.
Sana seikkailu tulee vanhasta ranskalaisesta aventuresta , joka tarkoittaa "kohtalo", "kohtalo" tai "sattumanvarainen tapahtuma". Nämä jännittävät tarinat ovat olleet suosittuja fiktio-genren alusta lähtien. 1800-luvulla erityisesti lapsille kirjoitetut seikkailutarinat suosivat. Joitakin näistä tarinoista ovat Robert Louis Stevensonin aarteiden saari , Johann David Wyssin Sveitsin perhe Robinson ja Frederick Marryatin Uuden metsän lapset.
Seikkailutarinat kiinnostavat myös nirsoimpia lukijoita. Kiireellisyys vetoaa nuoriin, etenkin ylemmissä peruskouluissa ja lukioissa. Opettajat voivat käyttää seikkailutarinoita luettavana luokkaan, itsenäisinä kirjoina tai uutena tutkimuksena. Opiskelijat rakastavat varmasti kiehtovuutta lukea ja keskustella tästä tyylilajista luokkatovereidensa kanssa.
Seikkailu viittaa jännittävään tai epätavalliseen kokemukseen, johon liittyy usein tutkimista, riskejä tai rohkeita aktiviteetteja. Oppilaille seikkailu voi tarkoittaa uusien asioiden kokeilemista, oppimista luokkahuoneen ulkopuolella tai osallistumista haastaviin aktiviteetteihin.
Opettajat voivat tuoda seikkailuja opetukseen käyttämällä käytännön projekteja, ulkoilutoimintoja, tarinankerrontaa ja kannustamalla oppilaita ratkaisemaan ongelmia luovasti. Nämä menetelmät tekevät oppimisesta mielekkäämpää ja muistettavampaa.
Seikkailu on tärkeää koulutuksessa, koska se kannustaa uteliaisuuteen, lisää itseluottamusta ja auttaa oppilaita kehittämään ongelmanratkaisutaitoja. Seikkailut voivat tehdä oppimisesta hauskaa ja motivoida oppilaita tutkimaan uusia aiheita.
Kyllä, seikkailu voi olla turvallista oppilaille, kun aktiviteetit on hyvin suunniteltu, valvottu ja sovitettu ikään ja taitotasoon. Opettajien ja vanhempien tulisi asettaa selkeät ohjeet ja priorisoida turvallisuus samalla sallien tutkimisen.
Esimerkkejä seikkailuaktiviteeteista luokkahuoneessa ovat tieteelliset kokeet, aarteenmetsästykset, retket, luovat kirjoitustehtävät ja rakenteluprojektit. Nämä aktiviteetit edistävät tiimityötä ja aktiivista oppimista.