Aikajana on tehokas työkalu, jonka avulla opiskelijat voivat molemmat kronologisesti ymmärtää merkittävän historiallisen hahmon merkittäviä tapahtumia ja yhdistää myös, miten eri eurooppalaiset tutkimusmatkailijat vaikuttivat historian suurempiin tuloksiin. Tässä toiminnassa opiskelijat luovat aikajanan, joka havainnollistaa tutkijan elämän tärkeimpiä tapahtumia. Opiskelijoille voidaan osoittaa tutkimusmatkailija tai valita yksi lukuisista eurooppalaisista tutkijoista. Opiskelijoiden tulisi käyttää tutkimuksiaan valita kymmenen merkittävintä tapahtumaa, jotka tapahtuivat tutkimusmatkailijan elämässä , josta he luovat aikajanan.
Vaihtoehtona aikajanan asetteluun on, että opiskelijat luovat aikajanan julisteen sisällyttää sen esitykseen tai gallerian kävelyyn. Voit lisätä tähän tehtävään useamman kuin yhden mallin, jotta opiskelijat saavat paljon vaihtoehtoja!
Laajennettu toiminto
Opettajat voivat myös valita, että opiskelijat tutkivat merkittäviä lukuja natiivi-amerikkalaisessa historiassa tutkimuksen aikana. Opiskelijat edustavat samaa sarjaa tapahtumia, mutta kahdesta eri näkökulmasta. Esimerkki tästä toiminnasta olisi Hernando Cortezin atsteekien valloitus espanjalaisen Conquistador Hernando Cortezin ja atsteekien keisarin Montezuman II näkökulmasta.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo aikajana, joka kuvaa kymmentä päätapahtumaa tutkitun tutkimusmatkailijasi elämässä.
Saa aikaan syvempää sitoutumista järjestämällä luokkaväittelyjä, joissa oppilaat puolustavat ja keskustelevat siitä, mitkä tapahtumat olivat merkityksellisimpiä heidän tutkimusmatkallaan. Tämä edistää kriittistä ajattelua ja auttaa oppilaita ymmärtämään useita näkökulmia.
Nosta oppilaiden vastuuta antamalla heidän valita tutkimusmatkailijan, joka kiinnostaa heitä, tai määräämällä sellaisen, varmistaakseen, että erilaisia hahmoja tutkitaan. Valinnan tekeminen lisää motivaatiota ja laajentaa luokkakeskustelua.
Ohjaa oppilaita käyttämään koulun hyväksymiä kirjoja, tietosanakirjoja ja arvostettuja verkkosivustoja. Mallinna tehokkaita tutkimusmenetelmiä auttaaksesi oppilaita löytämään tarkkoja, relevantteja tietoja aikajanoihinsa.
Näytä esimerkkejä suurista elämän tapahtumista ja keskustele, miksi ne ovat merkityksellisiä. Kannusta oppilaita pohtimaan, mitkä tapahtumat vaikuttivat eniten historiaan tai heidän tutkimusmatkansa.
Näytä luovia tapoja käyttää kuvia, karttoja ja symboleja aikajanakentissä. Visuaaliset elementit auttavat oppilaita muistamaan tärkeitä yksityiskohtia ja tekemään esityksistä mielenkiintoisempia.
Aikajana-aktiviteetti tutkimusajalle on luokkaprojekti, jossa opiskelijat tutkivat tutkimusmatkailijaa, tunnistavat hänen elämästään kymmenen tärkeää tapahtumaa ja järjestävät nämä tapahtumat kronologisesti ymmärtääkseen visuaalisesti sekä tutkimusmatkailijan matkaa että hänen vaikutustaan historiaan.
Oppilaat voivat luoda tutkimusmatkailijan aikajanan tutkimalla eurooppalaista tutkimusmatkailijaa, valitsemalla kymmenen merkittävintä elämäntapahtumaa ja järjestämällä ne aikajärjestykseen digitaalisella tai julisteen aikajanalla, käyttäen otsikoita, kuvauksia ja kuvituksia kullekin tapahtumalle.
Hyviä tutkimusmatkailijoita aikajanaprojektiin ovat Kristoffer Kolumbus, Hernán Cortés, Ferdinand Magellan, Vasco da Gama ja John Cabot. Oppilaat voivat myös tutkia Native American -historiaan liittyviä hahmoja monipuolisempien näkökulmien saamiseksi.
Opettajat voivat pyytää oppilaita tutkimaan samat tapahtumat sekä tutkimusmatkailijan että Native American -johtajan näkökulmasta, esimerkiksi vertaamalla Hernán Cortésia ja Montezuma II:ta, syvemmän ymmärryksen saavuttamiseksi historiallisesta vaikutuksesta.
Kun käytetään aikajanajulisteita tai galleriakävelyjä, oppilaat voivat luovasti esitellä tutkimustaan, edistää vertaisoppimista ja auttaa visualisoimaan historiallisia sekvenssejä, mikä tekee historiasta kiinnostavampaa ja saavutettavampaa kaikille oppilaille.