Kuvakäsikirjoitus on erinomainen tapa keskittyä kirjallisten konfliktien tyyppeihin. Pyydä oppilaita valitsemaan esimerkki jokaisesta kirjallisesta ristiriidasta ja kuvaile heitä kuvakäsikirjoituksen luojalla.
Kuvakäsikirjoituksessa on esitettävä visuaalinen esimerkki jokaisesta ristiriidasta sekä kuvaus tilanteesta ja kuinka se sopii tiettyyn konfliktiluokkaan. ”Millerin tarinassa” on kaksi erillistä juoniriviä. Pyydä oppilaita seuraamaan yhtä tai molempia!
Absolon päättää kostaa Alisounille siitä, että hän työnsi hänen takaosansa ikkunasta hänen suunsa sijasta, jotta hän suuteli. Hän menee hakemaan kuumaa pokeria.
Alisoun on aluksi haluton aloittamaan miehensä Johnin huijaamista Nicholasin kanssa.
Kun Alisoun ja Nicholas tekivät aisankannattajan ja joutuivat ”toisen tulvan” järjestelyyn, naapurit, kaupunkilaiset sekä Alisoun ja Nicholas pilkkaavat Johnia hänen naiivisuudestaan ja tyhmyydestään.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luoda yhtenäisen, joka näyttää ainakin kolmessa muodossa kirjallisuuden konfliktin yksi Canterburyn tarinoita.
Lisää luokkahuoneen osallistumista jakamalla oppilaat pieniin ryhmiin ja määräämällä jokaiselle ryhmälle eri kirjallisen konfliktin tyyppiä, kuten “Miller's Tale”. Jokainen ryhmä keskustelee, analysoi ja esittelee konfliktinsa käyttäen esimerkkejä tekstistä. Tämä lähestymistapa kannustaa kriittiseen ajatteluun, tiimityöhön ja syvempään ymmärrykseen kirjallisista käsitteistä.
Järjestä oppilaat ryhmiin ja määritä kullekin ryhmälle tietty konfliktityyppi, kuten Hahmo vs. Hahmo tai Hahmo vs. Yhteiskunta. Määrittele jokainen konfliktityyppi, jotta oppilaat tietävät, mitä hakea tarinassa ja voivat keskittyä analyysiinsä tehokkaasti.
Ohjeista ryhmiä löytämään kappaleita tekstistä, jotka havainnollistavat heidän määrättyä konfliktia. Kannusta oppilaita käyttämään suoria lainauksia tai parafraaseja avainkohtauksista, varmistaen että heidän analyysinsä perustuu tarinaan.
Kannusta oppilaita keskustelemaan siitä, kuinka konflikti vaikuttaa hahmoihin ja juonen kehittymiseen. Esitä ohjaavia kysymyksiä kuten: Kuinka tämä konflikti ajaa tarinaa eteenpäin? Mitä päätöksiä hahmot tekevät tämän seurauksena?
Kutsu jokainen ryhmä esittelemään konfliktianalyysinsä luokalle, käyttäen visuaaleja tai lyhyitä näytelmiä tarvittaessa. Kannusta luokkatovereita esittämään kysymyksiä tai lisäämään näkemyksiään, mikä luo vuorovaikutteisen ja kannustavan oppimisympäristön.
'Myllyntekijän tarina' sisältää useita kirjallisia konflikteja, kuten Miestä vastaan Mies (Absolonin kosto Alisounia kohtaan), Miestä vastaan Itse (Alisounin sisäinen kamppailu petoksen tekemisestä) ja Miestä vastaan Yhteiskuntaa (Johnia pilkkaa kaupungin väki). Nämä konfliktit ohjaavat juonta ja hahmojen kehittymistä.
Oppilaat voivat käyttää tarinankerrontatyökalua visuaalisen esityksen tekemiseen kohtauksista, jotka kuvaavat eri konflikteja 'Myllyntekijän tarinasta'. Jokaisessa heidän tulisi kuvittaa konflikti, luokitella se (esim. Hahmo vastaan Hahmo) ja antaa lyhyt kuvaus siitä, miten kohtaus liittyy kyseiseen konflikttyyppiin.
Esimerkki Miestä vastaan Itse-konfliktista on, kun Alisoun tuntee epäröintiä ja ristiriitaa aloittaessaan suhteen Nicholasin kanssa, mikä osoittaa hänen sisäisen kamppailunsa ennen kuin hän päättää pettää miehensä Johnin.
Kirjallisten konfliktien ymmärtäminen auttaa oppilaita analysoimaan hahmojen motiiveja, juonen dynamiikkaa ja teemoja. Se edistää syvempää lukemista ja kriittistä ajattelua, mikä tekee 'Myllyntekijän tarinan' opetuksesta mielekkäämpää ja kiinnostavampaa.
Käytä visuaalisia apuvälineitä kuten tarinakammoja, yhdistä konflikteja oppilaiden omiin kokemuksiin, luokittele konfliktit selkeästi (esim. Hahmo vastaan Yhteiskunta) ja rohkaise oppilaita tunnistamaan ja keskustelemaan erilaisista konflikteista tunnetuissa tarinoissa, kuten 'Myllyntekijän tarinassa'.