Kun oppilaat vertailemaan ja nämä kaksi runoa, he todennäköisesti ajatella omia toiveita, toiveita ja tavoitteita elämässä, ja mitä tapahtuisi, jos he eivät pysty saavuttamaan niitä. Pyydä oppilaita pohtimaan tärkeimpänä unta vai päämäärä elämässään, ja käyttää kuvakäsikirjoituksen Creator tehdä viiden solun kuvaus tulevasta unelmansa. Pyydä heitä selittämään, mikä motivoi heitä tai sai heidät päättää nämä unelmat, ja ne sisältävät joitakin pelkoja esteitä, jotka saattavat saada tavalla. Pyydä oppilaita esittelevät kuvakäsikirjoituksia ja sitten käydä luokan keskustelua siitä, miksi unet ovat tärkeää saada, ja seurata.
Tausta
Nimeni on David, ja vanhempani ovat maahanmuuttajia Venäjältä. Isäni on kokki ravintolassa, ja äitini toimii vaatekauppa naapurimaissamme. He saapuivat New Yorkissa 20 vuotta sitten, ja muutti olla lähellä setäni, joka asuu Bostonissa.
Unelma
Eräänä päivänä, haluaisin omistaa oman ravintolan. Rakastan katsella isääni kokki, ja hän on opettanut minulle paljon asioita aito venäläinen ruoanlaittoon. Toivotan isäni omistama ravintola, koska silloin hän voisi tehdä enemmän omaa tuntia. Hänen pomo on myös melko kauhea joskus.
Miksi tämä unta?
Ystäväni Kevinin isä omistaa ravintolan, ja tekee tarpeeksi rahaa elättääkseen perheensä hyvin. Kevinin isä on hyvin arvostettu alueella, ja ruoka hänen ravintola tekee on herkullinen. Hänen isänsä vie paljon ylpeyttä ruokansa. Haluan tehdä tarpeeksi rahaa hoitaa äitini ja isäni yksi päivä, koska he ovat uhranneet hyvin paljon minusta huolta.
Esteitä My Dream
Joitakin esteitä, jotka saattavat saada tavalla ei ole tarpeeksi rahaa avata oman ravintolan tai vaikeuksia saada lainaa. Olen myös täytyy varmistaa saan hyviä arvosanoja, jotta voin mennä hyvän Ravintolakoulu kun valmistua.
Miten voin saavuttaa tämän unelma?
Aion saada hyviä arvosanoja, jotta voin osallistua erittäin arvostetun Culinary Institute. Sitten aion tehdä lujasti töitä ja tehdä nimeä itselleni teollisuudessa. Kun saan tarpeeksi rahaa, aion avata ravintolan, joka on loistava tunnelma, hyvää ruokaa ja hyvä henkilökunta. Varmistan Olen reilu pomo, joka kohtelee minun työntekijää kunnioittavasti.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo kuvakäsikirjoituksen joka näyttää unelma, joka sinulla on. Käyttää mallia kuvakäsikirjoituksen ohjaamaan sinua.
Ottamalla runoutta osaksi päivittäistä aikatauluasi autat oppilaita yhdistämään suuriin ideoihin kuten toivo ja unelmat luonnollisella tavalla. Aloita jokainen aamu tai oppitunti lyhyellä, merkityksellisellä runolla ja kutsu oppilaita jakamaan, mitä se saa heidät ajattelemaan tai tuntemaan. Tämä luo pohjan pohdintaa varten ja edistää vahvoja keskusteluja tavoitteista ja unelmista.
Kannusta oppilaita luomaan henkilökohtaisia runoja omista unelmistaan tutustuttuaan Langston Hughesin teoksiin. Anna heille tehtäviä kuten ”Miltä unelmasi näyttää?” tai ”Mitä tapahtuu, jos unelma viivästyy?” Tämä kirjoitusharjoitus syventää ymmärrystä ja mahdollistaa luovan, aito itsensä ilmaisu -tavan suoraan oppitunnin yhteydessä.
Anna oppilaiden jakaa ’unelma’-runonsa luokkakavereiden kanssa pienissä ryhmissä tai koko luokan edessä. Opeta heitä antamaan rakentavaa palautetta korostamalla, mikä heitä inspiroi tai mikä oli uniikkia jokaisessa runossa. Tämä lisää itseluottamusta ja auttaa oppilaita arvostamaan toistensa näkemyksiä ja tavoitteita.
Aseta esille taulupohja tai seinätila, johon voi esitellä oppilaiden tarinakuvakortteja ja runoja heidän unelmistaan. Kutsu oppilaita koristamaan ja päivittämään seinää heidän kasvaessaan. Tämä jatkuva näyttely pitää tavoitteet näkyvissä ja motivoi oppilaita pohtimaan ja tavoitteellisesti edistämään unelmiaan koko vuoden ajan.
Opettaaksesi teemoja "Unelmat" ja "Harlem (Keskeneräinen unelma)", pyydä oppilaita vertailemaan ja kontrastoimaan runoja, pohtimaan omia unelmiaan ja luomaan storyboardeja, jotka kuvaavat heidän toiveitaan ja esteitään. Johdota luokkakeskustelu unelmien olemassaolosta ja niiden tavoittelusta.
Luo storyboard-projekti, jossa oppilaat esittävät omia unelmiaan viidessä kohtauksessa, selittävät motivaationsa, keskustelevat mahdollisista esteistä ja esittävät storyboardinsa luokalle. Tämä auttaa oppilaita liittymään henkilökohtaisesti runojen teemoihin.
Storyboards kannustavat oppilaita visualisoimaan ja järjestämään ajatuksiaan, mikä tekee abstrakteista ideoista, kuten unelmista, konkreettisempia. Tämä visuaalinen lähestymistapa syventää ymmärrystä ja henkilökohtaisia yhteyksiä kirjallisuuteen.
Oppilaat voivat pohtia mahdollisia haasteita — kuten taloudellisia esteitä tai koulutusvaatimuksia — luodessaan storyboardeja. Näiden jakaminen edistää empatian ja ongelmanratkaisun keskusteluja luokassa.
Kysy oppilailta: Miksi unelmat ovat tärkeitä? Mitä tavoitteitasi motivoi? Millaisia pelkoja tai esteitä kohtaat? Kuinka voit voittaa ne? Nämä kysymykset kannustavat syvempään pohdintaan ja merkitykselliseen keskusteluun.