Tämä toiminta voi toimia summatiivisena arviointina opiskelijan perehdyttämiselle ensisijaisiin lähteisiin. Pyydä oppilaita luomaan hämähäkkikartta, joka vastaa 5 W: ään (“kuka, mitä, milloin, missä ja miksi”) ymmärtää ensisijaisen lähdeasiakirjan tausta . Opettajien tulee antaa asiakirjat, jotka ovat merkityksellisiä luokkaopetuksen opetussuunnitelmansa tai asiakirjojen suhteen, joita he opettavat tulevaisuudessa.
Annettu esimerkki osoittaa Anne Frankin voimakkaita kirjoituksia hänen maailmanlaajuisesti tunnustetussa päiväkirjassaan. Esimerkki osoittaa, kuinka opiskelijoiden tulisi keskittyä sekä dokumentin sisältöön että siihen luotuun kontekstiin. Opiskelijoiden tulee valita asiakirja, joka perustuu heidän henkilökohtaisesti mielenkiintoiseen tilanteeseen lopputuotteensa maksimoimiseksi.
Pyydä opiskelijoita osallistumaan vuorovaikutteiseen toimintaan vertaistensa asiakirjojen parissa. Kun opiskelijat ovat suorittaneet 5W: n toiminnan, heitä tulisi rohkaista jakamaan työtä tovereidensa kanssa vastatessaan heidän asiayhteyteen ja sisältöön liittyviin kysymyksiin. Tämän toiminnan avulla opiskelijat voivat kommunikoida lähteestä oppimansa työskennellessään ihmissuhdetaitojen kanssa luokkatovereidensa kanssa. Kun opiskelijat ovat esittäneet, heitä tulisi rohkaista luomaan kolmisoluinen tarinataulu kolmesta luokassa esitetystä asiakirjasta. Kuvakäsikirjoituksen tulisi keskittyä heidän ymmärrykseen ikäisensä luomuksesta, ja jokaisen paneelin tulee heijastaa seuraavaa:
Vahva opetuskohta, jota voidaan käyttää tämän jatketoiminnan lopussa, on verrata opiskelijoiden jatkoaktiivisuutta aikaisempaan alkuperäiseen 5W-aktiivisuuteen. Opiskelijoiden tulisi tarkistaa, onko heidän jatko-toiminnassaan epäjohdonmukaisuuksia, jotka liittyvät tosiseikkoihin, yksityiskohtiin tai kuvauksiin. Tämä on tärkeä opetusmahdollisuus, koska opettajat voivat muistuttaa luokkaansa, jos alkuperäisen esityksen ja laajennustoiminnan välillä on epäjohdonmukaisuuksia tai epätarkkuuksia. Se vain vahvistaa kamppailut, jotka historioitsijat käyvät läpi yrittäessään paljastaa historian tosiasiat kokonaisuutena!
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo 5 W:n analyysi ensisijaisesta lähdeasiakirjasta.
Perusta galleria kävely luokkahuoneeseesi näyttämällä opiskelijoiden valmiit 5W-hämähäkkikartat ympäri huonetta. Tämä antaa opiskelijoiden kiertää, katsella toistensa töitä ja olla vuorovaikutuksessa erilaisten primäärilähteiden kanssa. Se edistää vertaisoppimista ja herättää uteliaisuutta erilaisista historiallisista konteksteista.
Näytä, miten antaa rakentavaa palautetta jakamalla näytekeskusteluja ja lauseenaloja. Rohkaise opiskelijoita esittämään avoimia kysymyksiä todisteista ja kontekstista jokaisessa kartassa. Tämä auttaa rakentamaan kunnioittavaa ja harkitsevaa luokkayhteisöä.
Anna pienryhmille tai pareille tehtäväksi vierailla useissa näytöksissä. Anna jokaiselle opiskelijalle tarra- tai palautelomake, johon hän voi kirjoittaa kysymyksen tai kehun tekijälle. Kiertävät ryhmät varmistavat, että kaikille annetaan palautetta ja että nähdään monia näkökulmia.
Kokoa luokka jakamaan mielenkiintoisia havaintoja tai uusia kysymyksiä, joita he kohtasivat galleriamatkan aikana. Hyödynnä tätä aikaa korostaaksesi, kuinka erilaisten primäärilähteiden analysointi voi johtaa erilaisiin tulkintoihin ja syvempään ymmärrykseen.
Päätä kysymällä oppilailta, kuinka aktiviteetti auttoi heitä ajattelemään kuin historioitsijoita. Korosta todisteiden, kontekstin ja kysymysten merkitystä työskennellessä primäärilähteiden kanssa. Tämä reflektointi vahvistaa keskeisiä taitoja tulevia tehtäviä varten.
5Ws-aktiviteetti sisältää vastaamisen kysymyksiin kuka, mitä, milloin, missä ja miksi liittyen ensisijaisen lähteen asiakirjaan. Tämä auttaa oppilaita ymmärtämään sekä sisällön että kontekstin, edistäen syvempää historian analyysiä.
Opettajat voivat antaa oppilaille tehtäväksi luoda hämähäkkäkaartin käyttäen 5Ws:tä relevantista ensisijaisesta lähteestä. Tämä rakenteellinen lähestymistapa kannustaa oppilaita tutkimaan asiakirjan taustaa ja kontekstia, mikä tukee kriittistä ajattelua ja keskustelua.
5Ws-analyysin jälkeen oppilaat voivat esitellä löydöksensä vertaisille, vastata kysymyksiin ja luoda tarinakartan, joka korostaa mielenkiintoisimpia asiakirjoja. Näiden toimintojen vertailu auttaa vahvistamaan tarkkuutta ja historiallisen tutkimuksen taitoja.
Analysoimalla sekä sisältöä että kontekstia oppilaat voivat ymmärtää primaarilähteen täyden merkityksen, sen historiallinen tausta ja tunnistaa mahdolliset puolueellisuudet tai rajoitukset esitetyssä tiedossa.
Oppilaiden tulisi valita lähteitä, jotka liittyvät heidän kiinnostuksenkohteisiinsa tai oppitunnin opetussuunnitelmaan. Sitouttavien aiheiden valinta lisää motivaatiota ja parantaa analyysin sekä lopullisen tuotoksen laatua.