Tätä toimintaa varten opiskelijat esitellään perus- ja keskiasteen lähteistä. Opiskelija luo T-kaavion, joka erottaa ensisijaiset ja toissijaiset lähteet kolmella määrittelevällä näkökulmalla . Tämän toiminnan kolme näkökohtaa ovat luontipäivämäärä, tämän tyyppisen lähteen käytön vahvuudet ja tämän tyyppisen lähteen käytön haitat / negatiiviset puolet. Tämän toiminnan avulla opiskelijat voivat osoittaa ymmärtävänsä avainkomponentit kuvaamalla näitä ominaisuuksia luomalla visuaalisia esityksiä jokaisesta syystä.
Tämän oppitunnin laajennustoiminta vaatii oppilaita selvittämään, ovatko heidän mielestään ensisijaiset vai toissijaiset lähteet historioitsijoiden vahvempi vaihtoehto tutkia menneisyyttä. Opiskelijoiden olisi luotava hämähäkkikartta, joka kuvaa ja visualisoi heidän kolme tärkeintä syytä väitteensä tueksi. Opiskelijoiden tulee jakaa tutkielmansa luokan kanssa ja puolustaa vaatimuksiaan opiskelijoiden mielipiteitä vastaan.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo T-kaavio, jossa määritellään kolme pääasiaa ensisijaisista ja toissijaisista lähteistä: luomispäivämäärä, vahvuudet ja niiden käytön haitat/negatiivit.