Opiskelemalla refleksivien verbien opiskelijat oppivat sekä uusia sanastoa että uutta kieliopin rakennetta. Jotta harjoittelevat niiden merkitystä, oppilaat keskittyvät reflektiivisiin verbeihin sanavarastoiksi tekemällä heidät täydentämään seuraavaa kuvakäsikirjoitusta.
Pyydä oppilaita valitsemaan hämähäkkikartan ulkoasun ja luo erilliset kohtaukset, jotka osoittavat heijastuvan verbin yhdistämisen asianmukaisella sanastolla. Jokaisessa solussa opiskelijoille on sisällytettävä otsikkoblokki, jossa on refleksiivinen verbi kysymyksenä. Tässä vaiheessa sinulla ei ole opiskelijoiden huolissa konjugaatiosta, vain sanastosta. Soluelimessä opiskelijat asettavat merkin vastaamaan kysymykseen asiaankuuluvalla sanastolla. Pyydä oppilaita luomaan solu kustakin heijastuvasta verbistä, jota he joutuvat oppimaan. Tämä kuvakäsikirjoitus voidaan räätälöidä enemmän tai vähemmän monimutkaiseksi. Esimerkiksi solut saattavat sisältää useita merkkejä - yksi verbaalistella toimia, joita käytetään toimeksiannon suorittamiseen, ja toinen mainita, missä toiminta todennäköisesti tapahtuu.
Alla on esimerkkiluettelo, jossa käytetään yhteisiä heijastusverbeja:
| Espanja | Englanti |
|---|---|
| acostarse | mennä nukkumaan |
| bañarse | kylpeä |
| cepillarse (los dientes) | harjata (hampaat) |
| ducharse | käydä suihkussa |
| lavarse (la cara) | pestä (kasvot) |
| sentarse (e-> ie) | istua alas |
| levantarse | nousta ylös |
| prepararse | saada valmiiksi / valmistautua |
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Aloita jokainen oppitunti projektioimalla uusi refleksiiviverbi ja pyydä oppilaita ideoimaan mahdollisimman monta siihen liittyvää toimintaa tai esinettä espanjaksi. Tämä nopea aktiviteetti lisää sanavaraston varmuutta ja kannustaa aktiiviseen osallistumiseen kaikilta oppilailta.
Piirrä tai näytä yksinkertaisia kuvia, jotka edustavat kutakin refleksiiviverbiä. Kutsu oppilaat yhdistämään sanan ja toiminnan visuaalisesti, mikä auttaa heitä muistamaan sekä merkityksen että käytön kontekstissa.
Pyydä oppilaita näyttelemään jokainen refleksiiviverbi sitä esitellessäsi. Tämä käytännöllinen lähestymistapa tekee oppimisesta muistettavampaa ja voi olla erityisen hyödyllistä nuoremmille tai energisille oppilaille.
Parita oppilaita ja anna jokaiselle refleksiiviverbi. Pyydä heitä kysyä ja vastata kysymyksiin käyttäen heidän annettua verbiä, keskittyen sanavarastoon ennen kielioppia. Tämä lisää puhetaitoa ja vahvistaa oikeita yhteyksiä.
Lopuksi oppitunnin, jaa laput refleksiiviverbeistä. Oppilaiden tulee kirjoittaa tai piirtää sopiva toiminta tai esine ennen lähtöä. Tarkista vastaukset varmistaaksesi sanavaraston säilymisen ja tunnistaaksesi alueet, jotka tarvitsevat vahvistusta.
Espanjan refleksiiviverbit ovat verbejä, joissa subjekti suorittaa toiminnan itselleen, käyttäen refleksiivipronomineja kuten minä, sinä, hän. Esimerkiksi pestäytyä tarkoittaa "pestä itsensä." Nämä verbit auttavat kuvaamaan päivittäisiä rutiineja ja henkilökohtaista hoitoa.
Käytä tarinakartta-aktiviteettia hämähäkkineliön muodossa, jossa oppilaat yhdistävät refleksiiviverbit relevanttiin sanastoon ja tilanteisiin. Tämä visuaalinen lähestymistapa auttaa oppilaita yhdistämään teot sanoihin ilman taivutusten painottamista.
Pyydä oppilaita luomaan tarinakartta jokaisesta refleksiiviverbistä, käyttäen kohtauksia ja hahmoja näyttämään verbiä kontekstissa. Oppilaat voivat lisätä otsikoita, joissa on verbi kysymysmuodossa ja kuvittaa vastaavaa sanastoa kuhunkin soluun.
Aloita korkeasti käytetyistä verbeistä kuten mennä nukkumaan (mennä sänkyyn), kylpeä, harjata, mennä suihkuun, pestä itsensä, istua, nousta ja valmistautua.
Refleksiiviset verbit ilmaisevat, että subjekti ja objekti ovat sama (henkilö tekee toiminnan itselleen), kun taas ei-refleksiiviset verbit osoittavat, että subjekti toimii jonkun tai jonkin muun hyväksi. Esimerkiksi pestäytyä (pestä itsensä) vs. pestä (pestä jotain muuta).