Vaikka opiskelijat ymmärtävät nyt siihen tarkoitukseen välttämätöntä, saavuttaa mestaruus ja lisäämään säilyttäminen uusien tietojen on hyvä olla opiskelijat käyttävät komentoja yhteydessä kerronnan. Mallissa kuvakäsikirjoituksen käyttää perinteistä kuvakäsikirjoituksen esitellä merkki ja luoda pohjaa tulevalle toiminnalle, johon osallistuvat sekä säännöllisiä ja epäsäännöllisiä komentoja.
Oppilaita matkivat mallin luomalla oma luonteensa ja lyhyt kerronta otollisia komennoista. Opiskelijoiden pitäisi esitellä luonnetta, luoda pohjaa heidän tarinansa, ja varmasti sisältää useita esimerkkejä sekä säännöllisiä ja epäsäännöllisiä komentoja. Lähtökohtana, oppilaita vähintään kolme epäsäännöllistä ja neljä tavallista velvoittavia. Nämä minimit voidaan tietysti säätää sopivaksi erilaisiin tarpeisiin. Opiskelijoilla tulee olla vähintään kuusi soluja niiden kerronta.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Nosta sitoutumista tekemällä käskyt harjoituksista hauskan, interaktiivisen pelin. Oppilaat rakastavat liikkua ympäri huonetta ja soveltaa tietojaan sekä säännöllisistä että epäsäännöllisistä espanjan käskyistä todellisessa kontekstissa.
Valmista korteja erilaisilla säännöllisillä ja epäsäännöllisillä espanjan käskyillä. Aseta nämä vihjeet luokkahuoneen ympäri, jotta oppilaat voivat löytää ja tulkita ne.
Jaa oppilaat ryhmiin, joissa on 3–4 opiskelijaa. Yhteistyö auttaa kaikkia osallistumaan ja oppimaan toisiltaan.
Pyydä jokaista ryhmää löytämään vihjekortit ja fyysisesti suorittamaan jokaisen käskyn kuvaama toiminto. Vahvista oppimista liikkeen ja toiston avulla.
Kootkaa kaikki yhteen keskustelemaan siitä, mitkä käskyt olivat säännöllisiä ja mitkä epäsäännöllisiä. Anna oppilaiden jakaa, mitkä olivat helpoimpia tai vaikeimpia, ja miksi.
Säännölliset espanjalaiset käskyt seuraavat standardikonjugointisääntöjä, kun taas epäsäännölliset käskyt ovat ainutlaatuisia muotoja, jotka eivät sovi malleihin. Molempia käytetään ohjeiden tai käskyjen antamiseen espanjaksi.
Anna oppilaiden luoda hahmo ja kirjoittaa lyhyt tarina, jossa he käyttävät sekä säännöllisiä että epäsäännöllisiä espanjan käskyjä kontekstissa. Tämä auttaa oppilaita soveltamaan kielioppia todellisissa tilanteissa ja parantaa muistamista.
Esimerkki on pyytää oppilaita suunnittelemaan kuusikorttisen storyboardin päähenkilön kanssa, joka käyttää vähintään kolmea epäsäännöllistä ja neljää säännöllistä käskyä tarinansa aikana.
Yleisiä epäsäännöllisiä käskyjä ovat esimerkiksi: haz (tee/valmista), pon (laita), sal (lähde), ve (mene), sé (ole), ten (olla), di (sano), ja ven (tule).
Oppilaiden tulisi sisällyttää vähintään kolme epäsäännöllistä ja neljä säännöllistä käskyä kertomusaktiviteettiinsa, mutta näitä lukumääriä voidaan säätää luokkahuoneen tarpeiden mukaan.