Ensimmäisessä viikkoa alkuna espanjalainen opiskelija, opiskelijat ovat saaneet johdanto sanaston luettelosta, mukaan luettuna artikkeleista luokkahuoneessa. Vaikka ulkoa sanastoa on olennaista, askel kohti Learning perussanaston on ottaa opiskelijat harjoittavat materiaalin kanssa. Alla olevaa taulukkoa sisältää joitakin yhteisiä aineita sanastoa, vaikka se voidaan varmasti laajennetaan. Seuraavassa toimintaa, pyydä oppilaita koskevat ehdot suuremman yhteydessä luokkahuoneessa ja skenaarioita he kohtaavat.
Opiskelija luo T-Chart jossa vasemmalla puolella on kohtaus, jossa selvästi yhteinen luokkahuoneessa osa puuttuu tai on tarpeen. Solussa oikealle, opiskelijat uudestaan paikalle, mutta sisältävät erä, joka oli aikaisemmin puuttui. Opiskelija myös sanaston termit näitä kohteita solussa oikealle keinona oppimisen ja sisäistäminen sanastoa.
| Oppimateriaalia Sanasto | |
|---|---|
| el Boligrafo | kynä |
| el Lapiz | lyijykynä |
| la carpeta | sideaine / kansio |
| el Cuaderno | muistikirja |
| la hoja de Papel | paperiarkki |
| el libro | kirja |
| el pupitre; el escritorio | vastaanotto |
| La Sillan | tuoli |
| el Diccionario | sanakirja |
| el Reloj | kello |
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Osallista oppilaat tekemällä sanastoharjoituksesta hauskan ja vuorovaikutteisen aktiviteetin. Aarteenetsintä auttaa oppilaita tekemään yhteyksiä uusiin espanjankielisiin termeihin ja lisää muistamista.
Valitse 8–10 avainsanaa nykyisestä opintojaksostasi. Kirjoita espanjankielinen sana (esim. el bolígrafo tai la carpeta) paperilappuihin. Sekoita tuttuja ja uusia termejä tukemaan kaikkia oppilaita.
Aseta varsinaiset esineet (jos saatavilla) tai indeksikortit espanjankielisellä sanalla eri paikkoihin. Tee osan helppoja löytää ja toisen osan haastavampia, jotta oppilaat pysyvät motivoituneina.
Jaa työarkki jossa on kuvia tai englanninkielisiä käännöksiä esineistä. Oppilaat etsivät löytävät espanjankieliset sanat piilossa huoneessa ja kirjoittavat ne oikean kuvan tai sanan viereen arkkiaan.
Kutsu oppilaat jakamaan, missä he löysivät jokaisen esineen ja sanomaan espanjankielisen sanan ääneen. Mallinna ääntäminen ja rohkaise kaikkia toistamaan, ja anna nopea palaute parannuksia varten.
Olennaiset espanjankieliset luokkahuonevälineet ja -sanastot sisältävät: el bolígrafo (kynä), el lápiz (lyijykynä), la carpeta (mappi), el cuaderno (muistikirja), la hoja de papel (paperi), el libro (kirja), el pupitre/el escritorio (pöytä), la silla (tuoli), el diccionario (sanakirja) ja el reloj (kello).
Kokeile esimerkiksi T-taulujen tekemistä, joissa oppilaat näyttelevät luokkahuoneen tilanteita ilman tiettyä esinettä, ja lisää sitten esine ja merkitse se espanjaksi. Osallistaminen tilanteisiin auttaa sisäistämään sanastoa kontekstin ja harjoituksen avulla.
Yksinkertainen tehtävä on antaa oppilaiden luoda T-taulu: toisella puolella he piirtävät tai kuvailevat luokkahuoneen tilanteen ilman jotakin esinettä; toisella puolella he lisäävät esineen ja merkitsevät sen espanjaksi. Tämä vahvistaa oppimista visualisoinnin ja toiston avulla.
Oppimalla luokkahuonevälineiden sanastoa aloittelijat pystyvät paremmin navigoimaan päivittäisissä luokkahuonetilanteissa, seuraamaan ohjeita ja osallistumaan aktiivisemmin espanjan tunneille, mikä luo vahvan perustan kielitaidolle.
Spansk vocabularium för klassrumsartiklar sopii parhaiten 6.–12. luokkien oppilaille, erityisesti niille, jotka ovat aloittelevia tai vahvistavia kielten oppimisvaiheessa.