Antisemitismi ei alkanut (tai päättynyt) natsi-Saksan kanssa. Tässä toiminnassa opiskelijat luovat aikajanan, joka korostaa antisemitismin kehitystä Euroopassa . Tämä toiminta käsittelee kysymystä, jonka monet opiskelijat esittävät tutkiessaan holokaustia: ”Miksi natsit erottivat juutalaiset?” Aikataulun tulisi alkaa Jerusalemin juutalaisten temppelin tuhoamisesta 70-luvulla CE. Opiskelijoiden tulee katsoa 13 minuutin dokumenttielokuvaa , jonka Yhdysvaltain holokaustimuistomuseo isännöi antisemitismin historiasta Euroopassa.
Pyydä oppilaita luomaan aikajanajulkaisun vaihtoehtona aikajanaasetteluun sisällytettäväksi esittelyyn tai galleriakävelyyn. Voit lisätä tähän tehtävään useita malleja, jotta opiskelijoille olisi paljon vaihtoehtoja ja säädä ohjeita vastaavasti.
Laajennettu toiminta
Pidennettyä toimintaa varten opiskelijat voivat luoda samanlaisen aikajanan kuvataulun muille ryhmille, jotka ovat joutuneet kohtaamaan pitkäaikaista vainoa. Amerikkalaiset tai afrikkalaiset tarjoaisivat hyvän keskittymisen tällaiseen toimintaan. Tämän avulla he voivat nähdä historian suuntauksia ja yhdistää erilaisia tapahtumia.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo aikajana, joka kuvaa yksityiskohtaisesti antisemitismin historiaa Euroopassa, joka johti holokaustiin.
Edistä turvallista ja tukevampaa ympäristöä, jossa oppilaat tuntevat olonsa mukavaksi tutkia arkaluontoisia aiheita, kuten antisemitismiä. Aseta selkeät pelisäännöt kunnioittavalle vuorovaikutukselle, näytä empatiaa ja käytä ohjaavia kysymyksiä auttaaksesi oppilaita pohtimaan historiallisia tapahtumia ja niiden nykyaikaista merkitystä.
Valitse luotettavia dokumentteja, kirjoja ja primäärilähteitä, jotka vastaavat oppilaidesi lukutaitotasoa ja kypsyyttä. Esikatsele aineistoja etukäteen varmistaaksesi, että ne ovat sopivia ja tukevat oppituntiasi tavoitteita.
Varmista, että oppilaat tietävät kohtaavansa vaikeaa ja tunnepitoista historiaa. Tarjoa laukaisusanoja tarvittaessa, ja varaa aikaa kysymyksille tai poistumiselle, jos he tuntevat olonsa ylivoimaiseksi.
Kannusta oppilaita kirjoittamaan päiväkirjamerkintöjä, luomaan taidetta tai osallistumaan pienryhmäkeskusteluihin oppimastaan. Reflektointi auttaa oppilaita käsittelemään monimutkaisia aiheita ja yhdistämään ne ajankohtaisiin tapahtumiin tai henkilökohtaisiin kokemuksiin.
Opasta oppilaita näkemään, kuinka ennakkoluulo- ja syrjintämallit vaikuttavat eri ryhmiin historian saatossa. Sitoudu aikajanoihin ja tapaustutkimuksiin antisemitismistä, ja vertaa niitä muihin epäoikeudenmukaisuuksiin kehittääksesi kriittistä ajattelua ja empatiaa.
Aikajanatehtävä sisältää oppilaiden järjestää keskeiset tapahtumat kronologisesti jäljittääkseen antisemitismin Euroopassa kehittymistä. Tämä auttaa oppilaita ymmärtämään, kuinka asenteet ja politiikat kehittyivät vuosisatojen aikana, johtaa Holocaustiin.
Oppilaat voivat luoda aikajanan tunnistamalla merkittäviä historian tapahtumia liittyen antisemitismiin, sijoittamalla ne järjestykseen ja lisäämällä lyhyitä kuvauksia ja visuaaleja. He voivat käyttää digitaalisia työkaluja, julisteita tai opettajan tarjoamia malleja.
Tärkeitä tapahtumia ovat juutalaisen temppelin tuhoaminen vuonna 70 jKr., keskiaikaiset lait, jotka rajoittivat juutalaisten oikeuksia, ristiretket, musta surma, protestanttinen uudistus, Dreyfus-kohu ja pseudo-tieteellisten rotuteorioiden nousu 1900-luvulla.
Natsit kohdistivat juutalaisiin pitkään jatkuneiden antisemitististen uskomusten ja propagandan vuoksi Euroopassa, jotka väärin syyttivät juutalaisia yhteiskunnallisista, taloudellisista ja poliittisista ongelmista. Nämä asenteet juurtuivat vuosisatojen syrjintään ja laillisiin rajoituksiin.
Perinteisen aikajanan lisäksi oppilaat voivat tehdä aikajanapostereita esityksiin tai galleriakierroksiin, käyttää digitaalisia tarinatauluja tai vertailla muiden vainottujen ryhmien aikajanoja syvemmän ymmärryksen ja sitoutumisen edistämiseksi.