Keskustelu kuvakäsikirjoituksia ovat hyvä tapa saada opiskelijat puhumme ajatuksiaan Science. Niiden avulla opiskelijat kritiikki ja arvioida eri näkökulmista häiritsemättä muita opiskelijoita. Tämä toiminta voidaan alussa aiheen aikaan mitään väärinkäsityksiä opiskelijoilla voi olla.
Aluksi näyttää opiskelijoiden keskustelu kuvakäsikirjoituksen kuin alla. Pyydä heitä katsomaan ongelman keskusteluun kuvakäsikirjoituksen. Se osoittaa neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Opiskelijoiden pitäisi miettiä kuka heidän mielestään on kaikkein oikea ja olla valmis selittämään, miksi kyseinen henkilö on oikea.
Tässä muutamia muita ideoita käyttää näitä keskustelua kuvakäsikirjoituksia oman oppituntia.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Lue keskustelun kuvakäsikirjoituksen, jossa näkyy neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Aiot antaa oman lausuntonsa kuka luulet on oikein ja miksi.
Varmista opiskelijan ymmärrys tarkastelemalla heidän storyboard-panoksiaan ja kuuntelemalla heidän selityksiään. Etsi tarkkaa sanaston käyttöä, loogista päättelyä ja käsitteen hallinnan merkkejä.
Pyydä oppilaita kirjoittamaan lyhyt vastaus siitä, mitä he oppivat tai kysymys, joka heillä on vielä. Exit-liput auttavat sinua nopeasti tunnistamaan väärinkäsityksiä ja suunnittelemaan seuraavat askeleet.
Kutsu oppilaita jakamaan, mikä oli haastavaa tai yllättävää aktiviteetin aikana. Kannusta pohdintaan syventää ymmärrystä ja kehittää viestintätaitoja.
Pyydä oppilaita tiivistämään keskeiset ideat voimista, joita käsiteltiin, omin sanoin. Lyhyet yhteenvedot vahvistavat keskeisiä käsitteitä ja paljastavat yksilöllisen ymmärryksen.
Anna konkreettista kehuja ja parannusehdotuksia kullekin oppilaan panokselle. Kohdennettu palaute tukee kasvua ja selventää väärinkäsityksiä.
Keskustelun storyboard on visuaalinen työkalu, joka auttaa oppilaita ilmaisemaan, kritisoimaan ja arvioimaan erilaisia tieteellisiä ideoita. Se ohjaa luokkakeskustelua antamalla oppilaille mahdollisuuden esitellä näkemyksiään, vastata vertaisille ja rakentaa yhteistä ymmärrystä.
Opettajat voivat käyttää keskustelun storyboordeja voimia käsittelevän oppiainesisällön alussa arvioidakseen ennakkotietoja, paljastaakseen väärinkäsityksiä ja herättääkseen uteliaisuutta. Esittämällä ongelman ja useita näkökulmia oppilaat keskustelevat siitä, mikä idea on tarkin ja tukevat ajatteluaan.
Yhteistyökykyisen storyboard-aktiviteetin järjestämiseksi: ota yhteistyö käyttöön tehtävän asetuksissa, näytä oppilaille esimerkki storyboardista, anna jokaisen lisätä hahmonsa ja argumenttinsa, ja ohjaa kunnioittavaa ryhmäkeskustelua tehtävän jälkeen.
Reaaliaikainen yhteistyö antaa oppilaille mahdollisuuden työskennellä yhdessä saman storyboardin parissa, mikä lisää kommunikaatiota, kriittistä ajattelua ja tiimityötaitoja. Se säästää myös aikaa ja lisää syvempää sitoutumista oppitunnin sisältöön.
Keskustelun storyboardit antavat oppilaille mahdollisuuden esitellä ja tutkia erilaisia ideoita, mikä helpottaa opettajia havaitsemaan ja korjaamaan väärinkäsityksiä. Oppilaat voivat selittää ja väitellä ajattelustaan, mikä johtaa selkeämpään ymmärrykseen tieteellisistä käsitteistä.