Aikajanalla on hyödyllinen tapa opiskelijoille järjestää tietoja mantereen ylittävästä rautateistä. Tämä aikajana tuo esiin muutaman tärkeän päivämäärän vuodelta 1848, jolloin kulta löydettiin Kaliforniassa, edunvalvonnan ja rautateiden rakentamisen kautta, ja se jatkuu vuoteen 1882 Kiinan poissulkemislain myötä. Mannermaisen rautatien rakentamisessa on monia tärkeitä päivämääriä, joita opiskelijat voivat tutkia ja jotka voivat tuoda esiin monenlaisia näkökulmia! Tässä aktiviteetissa opiskelijat luovat 5-10 tapahtuman aikajanan mannertenvälisen rautatien rakentamisesta . Nämä aikataulut voidaan tulostaa ja näyttää luokkahuoneessa ja käyttää viitteinä.
Vaihtoehtona aikajanan asettelulle pyydä oppilaita luomaan aikajanan juliste, joka sisällytetään esitykseen tai galleriakävelyyn. Voit lisätä tähän tehtävään useamman kuin yhden mallin, jotta oppilaille annetaan paljon vaihtoehtoja ja mukautetaan ohjeita vastaavasti.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo aikajana aikajärjestyksessä tarkkojen päivämäärien, kuvausten ja piirrosten kanssa 5-10 tärkeälle tapahtumalle, joka liittyy Mannermaiseen rautateihin.
Opiskelijan ohjeet:
Vaatimukset: 5-10 tapahtumaa, joissa on oikeat päivämäärät, 1-3 lauseen kuvaus ja asianmukaiset kuvat.
Kannusta oppilaita jakamaan monia näkökulmia transkontinentaalisesta rautatiestä. Tämä syventää ymmärrystä sen yhteiskunnallisesta ja historiallisesta vaikutuksesta.
Aloita kysymällä, "Kenen tarinoita edustetaan tai puuttuu aikajanastamme?" Tämä herättää uteliaisuutta ja kannustaa useisiin näkökulmiin.
Pyydä oppilaita ottamaan rooleja kuten rautatietyöntekijät, kiinalaiset maahanmuuttajat, alkuperäiskansat tai liiketoiminnan omistajat. Tämä auttaa oppilaita myötätunnon kehittämisessä historiallisia hahmoja kohtaan.
Kannusta oppilaita ilmaista tehtyjä näkökulmiaan ja vastaa muiden näkemyksiin. Luo turvallinen ympäristö avoimelle keskustelulle.
Pyydä oppilaita ehdottamaan lisätapahtumia tai hetkiä, jotka he haluaisivat lisätä aikajanaan uusien näkökulmien pohjalta. Tämä laajentaa heidän historiallista ymmärrystään.
Keskeiset tapahtumat ovat 1848 Kalifornian kullan löytyminen, Pacific Railway Act 1862, rakentamisen aloitus 1863, Central Pacificin ja Union Pacificin yhdistyminen Promontory Summitissa 1869, ja Chinese Exclusion Act 1882. Nämä tapahtumat osoittavat rautatieverkon kehityksen ja vaikutukset.
Luodaksesi aikajanan aktiviteetin, anna oppilaiden valita 5–10 merkittävää tapahtumaa, järjestää ne aikajärjestykseen, lisätä päivämäärät ja kuvaukset sekä piirtää jokaisen tapahtuman. Käytä aikajanapohjia tai julisteita esittämiseen ja keskusteluun.
Transkontinenttinen rautatie mullisti Yhdysvallat yhdistämällä itä ja länsi, lisäten talouskasvua, edistäen muuttoliikettä ja vaikuttaen moniin yhteisöihin. Sen opettaminen auttaa oppilaita ymmärtämään historian muutoksia ja erilaisia näkökulmia.
Oppilaat voivat tehdä aikajanalistoja esityksiä tai galleriakierroksia varten, käyttää digitaalisia aikajanatyökaluja tai luoda kuvitettuja käsipainoksia. Aikajanojen näyttäminen luokkahuoneessa edistää yhteistyötä ja viitteitä.
Hyvän aktiviteetin tulisi vaatia 5–10 tapahtumaa oikeilla päivämäärillä, 1–3 lauseen kuvauksia ja kuvituksia jokaiselle tapahtumalle. Oppilaiden tulee järjestää tapahtumat aikajärjestykseen ja antaa merkityksellistä kontekstia.