Monet atomien rakennetta koskevat oppitunnit alkavat toistamalla historiallinen kehitys, joka johti nykyiseen teoriaan. Opiskelijoille on arvokas kokemus siitä, että tieteelliset ideat kehittyvät ajan myötä vastauksena uusiin ja parempiin tietoihin. Aikatauluasettelun avulla opiskelijat kuvaavat tärkeimpiä atomien kehitystä ja kuvaavat kuinka ideat muuttuivat ajan myötä. Heidän tulisi varmasti sisällyttää aikajanalleen useita erilaisia atomiteoriaan liittyviä tutkijoita ja löytöjä.
Opiskelijat voivat ladata kuvia näistä tutkijoista tai joissain tapauksissa heidän laitteistaan Photos for Class . He voivat myös kuvailla kunkin kuvausruudun tärkeimmät saavutukset, jotta aikataulu saadaan niin yksityiskohtaisesti tai yleisesti kuin tutkittavan kemian taso edellyttää.
Pyydä oppilaita luomaan aikajanajulkaisun vaihtoehtona aikajanaasetteluun sisällytettäväksi esittelyyn tai galleriakävelyyn. Voit lisätä tähän tehtävään useita malleja, jotta opiskelijoille olisi paljon vaihtoehtoja!
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo aikajana yksityiskohtaisesti atomimallin historian tärkeitä tapahtumia ja tutkijoita varten.
Vahvista ymmärrystä antamalla oppilaiden fyysisesti rakentaa atomimalleja yksinkertaisista materiaaleista. Tämä vuorovaikutteinen lähestymistapa auttaa vahvistamaan abstrakteja käsitteitä ja tekee atomirakenteesta mieleenpainuvan.
Kerää välineitä kuten värillistä savea, helmiä, putkiliinoja ja paperilautoja. Nämä edulliset tarvikkeet ovat erinomaisia edustamaan protonteja, neutroneja ja elektroneja hauskalla, käytännöllisellä tavalla.
Antakaa jokaiselle oppilaalle tai ryhmälle elementti periodisesta järjestelmästä. Kannustakaa heitä tutkimaan oikea protonien, neutronien ja elektronien määrä heidän atomissaan.
Auttaa oppilaita kokoamaan ydin ja järjestämään elektronit kerroksiin materiaalien avulla. Pyydä heitä selkeästi merkitsemään jokaisen osan helpottamaan tunnistamista ja keskustelua.
Kutsu oppilaat esittelemään mallejaan ja selittämään, mitä kukin osa edustaa. Johda pohdintaa siitä, kuinka mallin rakentaminen syvensi heidän ymmärrystään atomiteoriasta.
Atomimallin aikajana on aikajärjestyksessä esiteltävä keskeiset tieteelliset löydökset ja teoriat atomirakenteesta. Se on tärkeä, koska se auttaa oppilaita ymmärtämään, kuinka tieteelliset ideat muuttuvat ajan myötä uusien todisteiden perusteella, ja se havainnollistaa tieteen kehittyvää luonnetta.
Tärkeimpiä tiedemiehiä ovat Demokritos (ensimmäinen atomiteoria), John Dalton (näyttöön perustuva atomimalli), J.J. Thomson (elektronin löytyminen), Ernest Rutherford (ytimen löytö) ja Niels Bohr (elektronien radat).
Oppilaat voivat tehdä visuaalisen aikajanansa käyttämällä malleja tai julisteita, joissa he listävät tiedemiehet ja heidän löytönsä järjestyksessä. Heidän tulisi lisätä kuvia (kuten tiedemiesten kuvia tai laitteita) ja lyhyitä kuvauksia kullekin tapahtumalle, jotta aikajana olisi kiinnostava ja informatiivinen.
Luovia menetelmiä ovat esimerkiksi aikajana-julisteiden tekeminen, galleriakierrokset, digitaalisten tarinakarttojen luominen tai kuvien ja kuvauksien yhdistäminen. Erilaisten mallien käyttö ja relevanttien kuvien lataaminen lisäävät sitoutumista ja ymmärrystä.
Atomimalli muuttui, koska uudet kokeet ja tiedot haastavat aiemmat käsitykset. Jokainen löytö—kuten elektroni tai ydin—paransi ymmärrystämme ja osoitti, kuinka tiede mukautuu uusien todisteiden ilmaantuessa.