Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus
Opiskelijat voivat laskea tittelimerkit erikseen tarvittaessa, mutta viiteenlaskenta laskee ensin kunkin ryhmän luokkien kokonaismäärät nopeammin. Esittelyssä skip-laskenta viisikymmentäyhdeksänkymmentäluvulla on erittäin käytännöllinen käyttötaito opiskelijoille. Opiskelijoiden on tallennettava yhteenlasketut summat yhteen ryhmään taulukossa erillisessä sarakkeessa taajuuden mukaan.
Opiskelijoiden odotetaan pystyvän vertailemaan ja vastaamaan datapisteiden tiheyttä koskeviin kysymyksiin. Monet näistä vastauksista voidaan helposti selvittää laskemalla huolellisesti, tai tekemällä perusosaa tai vähentämällä taajuustasolla.
Alla olevan esimerkin avulla oppilaat tulkitsevat seuraavat kysymykset esitetyillä tiedoilla!
- Kuinka monta muuta kuin koripalloa kuin tennistä?
- Mikä kategoria oli eniten?
- Mikä luokka oli vähiten?
- Kuinka monta ihmistä äänesti kaiken kaikkiaan?
Käyttämällä kieltä, jota opiskelijat eivät välttämättä liitä matematiikkaan, opiskelijat voivat nähdä tiedon keräämisen ja analysoinnin arvon.
Seuraavassa on muutamia kysymyksiä, jotka muuttavat käytettyä kieltä ja vaativat oppilaita analysoimaan tietoja eri tavalla. Anna näiden kysymysten inspiraatiota luomaan omia, ainutkertaisia kuvakäsikirjoituskaavioita!
- Mikä jäätelön maku oli suosituin?
- Ovatko ihmiset esimerkiksi pitäneet kickballia tai band-aid-tunnistetta paremmin PE: ssä?
- Kun ostan värillistä paperia luokkahuoneeseen, saisinko paljon [epäsuosittu] keltaista?
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luo kuvakäsikirjoituksen tallentaa dataa kyselyihin.
- Päätä kysyä luokkatoverit. Esimerkkejä:
- Suosikkiurheilulaji
- Suosikki jäätelö maku
- Lempimusiikki
- Keksikää viisi vastausvaihtoehtoa ja saada heidät kuvakäsikirjoituksen malliin.
- Kysy luokkatoverit kysymys ja tallentaa jokaisen vaste yhteneväisiä merkki.
- Laskea jopa vastauksista löytää taajuus.
Tuntisuunnitelma Viite
Opiskelijan Arviointiperusteet
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Kuvituksia | Kuvissa käytetään sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita. | Kuvituksia on vaikea ymmärtää. | Kuvat eivät liity selvästi tehtävään. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
| Yleissopimukset | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat enimmäkseen oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat jossain määrin oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat useimmiten virheellisiä. |
Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus
Opiskelijat voivat laskea tittelimerkit erikseen tarvittaessa, mutta viiteenlaskenta laskee ensin kunkin ryhmän luokkien kokonaismäärät nopeammin. Esittelyssä skip-laskenta viisikymmentäyhdeksänkymmentäluvulla on erittäin käytännöllinen käyttötaito opiskelijoille. Opiskelijoiden on tallennettava yhteenlasketut summat yhteen ryhmään taulukossa erillisessä sarakkeessa taajuuden mukaan.
Opiskelijoiden odotetaan pystyvän vertailemaan ja vastaamaan datapisteiden tiheyttä koskeviin kysymyksiin. Monet näistä vastauksista voidaan helposti selvittää laskemalla huolellisesti, tai tekemällä perusosaa tai vähentämällä taajuustasolla.
Alla olevan esimerkin avulla oppilaat tulkitsevat seuraavat kysymykset esitetyillä tiedoilla!
- Kuinka monta muuta kuin koripalloa kuin tennistä?
- Mikä kategoria oli eniten?
- Mikä luokka oli vähiten?
- Kuinka monta ihmistä äänesti kaiken kaikkiaan?
Käyttämällä kieltä, jota opiskelijat eivät välttämättä liitä matematiikkaan, opiskelijat voivat nähdä tiedon keräämisen ja analysoinnin arvon.
Seuraavassa on muutamia kysymyksiä, jotka muuttavat käytettyä kieltä ja vaativat oppilaita analysoimaan tietoja eri tavalla. Anna näiden kysymysten inspiraatiota luomaan omia, ainutkertaisia kuvakäsikirjoituskaavioita!
- Mikä jäätelön maku oli suosituin?
- Ovatko ihmiset esimerkiksi pitäneet kickballia tai band-aid-tunnistetta paremmin PE: ssä?
- Kun ostan värillistä paperia luokkahuoneeseen, saisinko paljon [epäsuosittu] keltaista?
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luo kuvakäsikirjoituksen tallentaa dataa kyselyihin.
- Päätä kysyä luokkatoverit. Esimerkkejä:
- Suosikkiurheilulaji
- Suosikki jäätelö maku
- Lempimusiikki
- Keksikää viisi vastausvaihtoehtoa ja saada heidät kuvakäsikirjoituksen malliin.
- Kysy luokkatoverit kysymys ja tallentaa jokaisen vaste yhteneväisiä merkki.
- Laskea jopa vastauksista löytää taajuus.
Tuntisuunnitelma Viite
Opiskelijan Arviointiperusteet
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Kuvituksia | Kuvissa käytetään sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita. | Kuvituksia on vaikea ymmärtää. | Kuvat eivät liity selvästi tehtävään. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
| Yleissopimukset | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat enimmäkseen oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat jossain määrin oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat useimmiten virheellisiä. |
Kuinka tulkita Tally-kaavioita / taajuustaulukkoa
Järjestä luokkahuoneen laskentataulut
Suunnittele laskentataulujen kierros asettamalla asemia ympäri huonetta, jokaisessa eri kysymys oppilaille vastattavaksi tikkukirjaimilla. Tämä pitää oppilaat sitoutuneina ja tarjoaa käytännön harjoittelua datan keräämisessä.
Esittele aktiviteetti ja jaa ryhmiin
Selitä kierroksen tarkoitus ja jaa oppilaat pieniin ryhmiin. Selkeästi kerro odotukset siitä, miten siirrytään asemien välillä ja kirjataan vastaukset. Ryhmäytyminen auttaa oppilaita yhteistyössä ja oppimisessa.
Näytä, miten tikkukirjaimia merkitään kussakin asemassa
Näytä, kuinka lisäät yhden tikkukirjaimen jokaiseen vastaukseen ja ryhmittelet kirjaimet viiden settiin. Anna esimerkkejä, jotta oppilaat tietävät tarkalleen, mitä tehdä. Näyttävä mallintaminen lisää oppilaiden itseluottamusta.
Kierrätä ryhmiä jokaisen aseman läpi
Saa ryhmät vierailemaan jokaisessa asemassa ja kirjaamaan vastauksensa tikkuja käyttäen. Aseta ajastin jokaiselle kierrokselle, jotta aktiviteetti pysyy liikkeessä. Monipuolisuus motivoi oppilaita ja pysyy tehtävässä.
Käy läpi ja keskustele kerätyistä tiedoista yhdessä
Kokoa luokka yhteen ja käy läpi valmiit laskentataulut. Esitä kysymyksiä datasta, kuten mikä kategoria oli suosituin. Tämä vaihe vahvistaa ymmärrystä ja kannustaa luokkakeskusteluun.
Usein kysytyt kysymykset laskentataulukoiden / frekvenssitaulukon tulkinnasta
Mikä on laskentataulukko ja miten sitä käytetään luokkahuoneessa?
Laskentataulukko on yksinkertainen tapa järjestää ja laskea tietoja käyttämällä laskentamerkkejä. Luokassa oppilaat käyttävät laskentataulukoita kerätäkseen tietoja—kuten suosikkilajeja tai jäätelömakuja—ja laskevat sitten merkit nähdäksensä, kuinka monta kertaa kukin vastaus valittiin.
Miten opetat oppilaille frekvenssitaulukon tulkintaa?
Opeta oppilaita tulkitsemaan frekvenssitaulukkoa näyttämällä heille, miten jokainen kategoria ja sen kokonaismäärä luetaan. Ohjaa heitä vastaamaan kysymyksiin, mikä kategoria on suosituin tai vähiten suosittu, ja harjoittele lisäämistä tai vertailua, jotta johtopäätökset voidaan tehdä.
Mitä helppoja laskentataulukon oppituntien ideoita on K-1-luokille?
Osallista K-1 oppilaat laskentataulukon oppitunneilla kysymällä luokkatovereilta suosikkivärejä, lemmikkejä tai leikkipuistopelejä. Käytä todellisia kysymyksiä, anna heidän tallentaa vastauksia laskentamerkeillä ja luo sitten frekvenssitaulukko vertaillaksesi tuloksia.
Miksi hyödylistä on hypätä viiden laskeminen, kun luetaan laskentataulukoita?
Hypätä viiden laskeminen auttaa oppilaita nopeasti summamaan laskentamerkkejä, koska jokainen viiden ryhmä on helposti tunnistettavissa. Tämä säästää aikaa ja vähentää virheitä verrattuna siihen, että laskisi jokaisen merkin yksittäin.
Minkä tyyppisiin kysymyksiin oppilaat voivat vastata laskentataulukoiden ja frekvenssitaulukoiden avulla?
Oppilaat voivat vastata kysymyksiin kuten Missä kategoriassa oli eniten tai vähiten vastauksia?, Kuinka monta enemmän A-vaihtoehtoa valitsi kuin B?, ja Kuinka monta vastausta yhteensä? käyttämällä laskentataulukoita ja frekvenssitaulukoita.
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
