Tarinan näkökulma on tärkeä siinä, miten se kerrotaan ja mitä lukija ymmärtää. Näkökulmaaktiviteetit pyytävät oppilaita tunnistamaan avainsanat, joiden avulla he voivat selvittää, onko näkökulma ensimmäinen henkilö, rajoitettu kolmas henkilö vai kolmas henkilö kaikkitietävä. Tätä toimintaa varten opiskelijat tunnistavat, kuka kertoo tietyn osan pakolaisesta tarinasta, mitä sanoja he käyttävät kuvaamaan itseään ja muita ja mistä näkökulmasta tarina kerrotaan. Opettajat voivat muokata tai muokata laskentataulukoita tarjotakseen enemmän tai vähemmän rakennustelineitä. Niitä voidaan käyttää digitaalisesti tai tulostaa ja täyttää käsin.
Jos haluat nähdä lisää malleja, joita voit muokata ja lisätä tähän toimintaan, tutustu näkökulmalaskentamallimme !
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Tunnista pakolaisnäkökulma .
Opiskelijan ohjeet:
Helpota koko luokan keskustelua, jossa opiskelijat tunnistavat ja analysoivat näkökulman vaihteluita eri luvuissa tai hahmoissa Pakolainen-teoksessa. Tämä rohkaisee opiskelijoita vertailemaan näkökulmia, mikä syventää heidän ymmärrystään siitä, kuinka kerronta vaikuttaa tarinaan ja sen teemoihin.
Valitse lyhyitä pätkiä, jotka esittelevät erilaisia kertojaääniä Pakolainen-teoksessa. Käytä näitä auttaaksesi opiskelijoita näkemään, miten kerronta muuttuu ja luomaan merkityksellisiä vertailuja.
Kysy opiskelijoilta esimerkiksi, “Kuka kertoo tämän osan?” tai “Miten tämän kertojan näkökulma vaikuttaa siihen, mitä tiedämme?” keskittyen heidän huomionsa näkökulmaan lukemisen aikana.
Pyydä opiskelijoita löytämään ja jakamaan pronomineja tai lauseita, jotka paljastavat kunkin kertojan näkökulman. Tämä käytäntö vahvistaa tarkkaa lukemista ja auttaa opiskelijoita perustelemaan ajatuksiaan.
Keskustele ryhmässä siitä, kuinka kunkin kertojan kokemukset ja tunteet vaikuttavat siihen, mitä lukija oppii. Korosta näkökulman tärkeyttä hahmojen motiivien ja juonen kehittymisen ymmärtämisessä.
Tunnistaaksesi näkökulman Refugee-kirjassa Alan Gratz, kiinnitä huomiota käytettyihin pronomineihin ja siihen, kuka kertoo tarinan. Etsi sanoja kuten “minä” tai “minua” (ensimmäinen persoona) tai “hän,” “heidän,” tai hahmonimet (kolmas persoona). Arvioi myös, tietääkö kertoja kaikkien hahmojen ajatukset (rinnakkainen näkökulma) vai vain yhden (rajoitettu).
Helppoja aktiviteetteja ovat esimerkiksi oppilaiden pronominien tunnistaminen kappaleista, jakson uudelleen kirjoittaminen eri näkökulmasta tai työarkkien täyttäminen, joissa kerrotaan, kuka kertoo tarinan ja mitä he tietävät. Mukautuvat työarkit ja digitaaliset tai tulostettavat mallit voivat tehdä oppitunneista nopeita ja joustavia.
Näkökulman ymmärtäminen auttaa oppilaita näkemään, kuinka tarina muokkautuu kertoja-perspektiivin kautta. Kirjoissa kuten Refugee se paljastaa hahmojen motivaatiot ja puolueellisuudet, mikä syventää ymmärrystä ja empatiaa.
Ensimmäinen persoona käyttää “minä” ja kertoo tarinan hahmo. Toinen persoona seuraa yhtä hahmoa tiiviisti käyttäen “hän” tai “hänellä”. Kaikkitietävä näyttää monien hahmojen ajatukset ja tunteet, antaen laajemman näkymän.
Kyllä, Refugee -näkökulma-työarkkeja voi helposti muokata. Opettajat voivat lisätä tai poistaa tukea, säätää kysymyksiä tai käyttää digitaalisia ja tulostettavia malleja vastaamaan yksilöllisiä tai luokkien tarpeita.