Phantom tulliasema on täynnä kuvailevia lukien:
Tässä toiminnassa opiskelijat suoraan lainata kuvakieltä tekstistä, ja näyttää niiden ymmärtämistä luomalla kirjaimellinen ja figuratiivisia roolistaan sitä. Tässä uudessa, kuvio kieli on usein tarkoitetaan kirjaimellisesti yhteydessä, kuten on esitetty esimerkissä 3. ymmärtäminen kuvio kieli on välttämätöntä ymmärtänyt juoni kokonaisuudessaan.
Ensimmäinen esimerkki sisältää useita sanontojen:
”Herttua täällä voi tehdä vuoret pois molehills. Ministerin halkeaa hiuksia. Laskenta tekee heinää, kun aurinko paistaa. Earl jätä yhtään kiveä kääntämättä.”
Toinen esimerkki osoittaa henkilöitymä ja allitteraatio:
”Myöhään iltapäivällä auringonvalo hyppäsi kevyesti lehtiä lehtien, liu'utetaan oksat ja alas rungot, ja putosi lopulta maahan lämpimässä, valoisa laastaria.”
Viimeinen lainaus on myös esimerkki muotokieli:
”En tiennyt, että olin menossa on syödä sanani.”
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo kuvakäsikirjoituksen, jossa näkyy kolme esimerkkiä kuvakieltä The Phantom tulliasema.
Aloita oppitunti keskustelemalla erityyppisistä kuvitteellisista kielistä oppilaiden kanssa. Opiskelijat saattavat tuntea yksinkertaisemmat, kuten idiomit ja metaforat, mutta monimutkaisemmat, kuten personifikaatiot, allegoriat, idiomit ja hyperbolit. Tällaiset tyypit voivat muuttaa tarinan sävyä ja tunnelmaa dramaattisesti ja tehdä siitä mielenkiintoisemman lukijoille.
Tarjoa esimerkkejä taitavasti kirjoitetuista kertomuksista tai osista, joissa käytetään kuvaannollista kieltä. Tutki, kuinka kirjoittaja käyttää vertauksia, metaforia ja muita kirjallisia välineitä rikastaaksesi kerrontaa ja tarjotaksesi eläviä kuvia. Pyydä oppilaita kertomaan omia esimerkkejään, jos he keksivät jotain, ja kommentoimaan aihetta.
Kun oppilaat perehtyvät kuvaavan kielen käsitteeseen ja erityyppisiin kuvakieliin, opettajat voivat pyytää heitä ideoimaan erilaisia ideoita tarinoihinsa ja miettimään erilaisia tapoja, joilla he voivat käyttää kuvakieliä tekstissään. Toinen tehtävä, jonka opiskelijat voivat suorittaa, on ottaa aiemmin kirjoittamansa tarina ja parantaa sitä tuomalla tekstiin kuvakieli.
Kun opiskelijat ovat valinneet erityyppiset kuvakieliä, joita he haluavat käyttää luovissa tarinoissaan, opettajat voivat auttaa heitä käytännön soveltamisessa. Tämä voidaan tehdä antamalla palautetta ja suosituksia, kun opiskelijat työskentelevät itsenäisesti. Opettajat voivat myös tarjota esimerkkejä siitä, kuinka kuvaavaa kieltä voidaan käyttää eri yhteyksissä.
Edistä ilmapiiriä, joka on iloinen ja rohkaiseva luovaan kirjoittamiseen. Korosta luokkahuoneessa merkittäviä kuvakielen käyttötapauksia ja keskustele niistä osoittaaksesi oppilaiden omaperäisiä kerrontyyliä ja kekseliäisyyttä.
The Phantom Tollboothissa Norton Juster luo elävän ja kekseliäisen tarinan käyttämällä kuvaannollista kieltä, joka sisältää personifikaatioita, vertauksia, metaforia ja sanaleikkejä. Kuvannomainen kieli lisää myös seikkailun ja ihmettelyn yleistä sävyä samalla kun se vahvistaa Lands Beyondin mielikuvituksellista ja ihmeellistä tunnelmaa, mikä tekee tarinasta kiinnostavamman lukijoille ja tarjoaa ruokaa mielikuvitukselle.
Kuvannomainen kieli korostaa kielen ja koulutuksen muutospotentiaalia ja vahvistaa teemoja, kuten oppimisen iloa ja välinpitämättömyyden seurauksia. Se tehdään luomalla luovia yhteyksiä ja opettamalla Milolle ajan tärkeyttä.