Kun molemmat lukea kirjaa Poika raidallisessa pyjamassa ja katsomassa elokuvaa, opiskelijoiden pitäisi pystyä tunnistamaan monia yhtäläisyyksiä ja eroja. Lukemisessa, opiskelijat voivat usein antaa mielikuvituksensa luoda hahmoja ja asetukset. Kun katselet elokuvaa, joka on perustunut pois elokuvan, merkit tai asetukset saattavat tuntua erilaiselta kuin mitä lukija kuvitella niiden olevan. Kun opiskelijat sekä lukea ja katsella tuotanto saman tarinan, se voi olla mielenkiintoista nähdä niiden erilaisia reaktioita.
Tässä mielessä, oppilaita lukemaan koko kirjan, Poika raidallisessa pyjamassa. Sitten näytä heille elokuvan sopeutumista. Kun he ovat lukeneet ja katseli, ne luovat vertailukaavio kuin alla.
KIRJA |
ELOKUVA |
|---|---|
esittely | |
| Bruno näppäilee huoneeseen ja näkee hänen piika Maria, pakkaus- ja on raivoissaan, että hän koskettaa hänen asioita. Hän huutaa ja huutaa hänen äitinsä, joka kertoo, että heidän täytyy pakata ja siirtää välittömästi. Hän ihmettelee, jos hän on tehnyt jotain pahaa ja lähetetään pois. | Bruno äiti ja isä heittää tuhlaavainen osapuolen elegantilla Berliinin kotiin juhlimaan Bruno isän edistäminen. |
Tietämättömyys | |
| Bruno jatkuvasti soittamalla keskitysleiri, Auschwitz, "Out-kanssa", osoittaa syyttömyytensä ja tietämättömyydestä julmuudet tapahtuu kaikkialla hänen ympärillään. | Bruno pohditaan, miten mukavaa oleskelutiloihin on oltava "maatilalta", koska hän näki natsipropagandan elokuvan että hänen isänsä oli varautunut Hitler - vähän hän tietää, että ihmiset elää näin. |
Mikä oli Auschwitz? | |
| Bruno koskaan täysin ymmärtää, että "Out-with" on työleirille täynnä vankeja, puhumattakaan keskitysleiri, joka murhaa satoja kerrallaan. | Kerttu kertoo Bruno että se ei ole maatila, se on "työleirille" juutalaisille. Hän näkee propaganda elokuva, joka saa sen näyttämään ihana vankeja, mutta sitten näkee sen sisältä, juuri ennen kuin ne tuodaan kaasukammioon, ja hän tajuaa, mikä on todella. |
Turvattomuus | |
| Kun Bruno murtautuu leiriin, hän tarvitsee vain nostaa aidan ja ryömiä. | Aita on sähköistetty ja Bruno tarvitsee tuoda lapio ja kaivaa tiensä. |
Olinpaikasta Bruno | |
| Kukaan ei tiedä, mitä tapahtui Bruno. Sotilaan löysi vaatteita, mutta kukaan ei voi ajatella, mitä hänelle tapahtui. Äiti lopulta palasi Berliiniin ajattelemaan, että hän olisi löytänyt tiensä sinne. | Kun he löytävät lapion ja Bruno vaatteita, he ottavat koiria seurata hänen tuoksu. Kun äiti näkee heidät ja savu kaasukammioon, hän alkaa huutaa. Isä kuulee hänen itkee. Molemmat ymmärtävät, että Bruno on murhattu kaasukammioon. |
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo kuvakäsikirja, joka vertaa ja kontrastaa kirjaa ja elokuvaa. Korosta tärkeimmät muutokset tai samankaltaisuudet.
Kutsu oppilaat jakamaan mielipiteitä siitä, kumpi versio—kirja vai elokuva—kertoo tarinan paremmin. Tämä lähestymistapa synnyttää kriittistä ajattelua ja kannustaa kunnioittavaan keskusteluun eri näkökulmista luokkasi sisällä.
Nimeta oppilaat keskustelijoiksi, muistiinpanojen tekijöiksi tai esittäjiksi kannustaaksesi osallistumista ja varmistaaksesi, että jokaisella on ääni. Selkeät roolit auttavat pitämään keskustelut keskittyneinä ja tuloksekkaina.
Selkeästi selitä säännöt kunnioittavasta kuuntelusta ja puheesta. Käytä aikarajoja, jotta molemmilla osapuolilla on tasapuolinen mahdollisuus esitellä ideoitaan ja välttää aiheen vierestä poikkeamista.
Valmistele kysymyksiä kuten "Miten elokuva muutti kirjan keskeisen tapahtuman?" tai "Mikä media sai sinut tuntemaan itsesi yhteydessä hahmoihin?" kannustaaksesi näyttöön perustuvia argumentteja ja tekemään keskustelusta merkityksellistä.
Pyydä oppilaita kirjoittamaan lyhyt pohdinta siitä, mitä he oppivat kuultuaan muiden näkemyksiä ja kuinka heidän mielipiteensä saattoivat muuttua. Tämä syventää itsereflektiota ja vahvistaa kunnioittavaa keskustelua.
Poika raidallisissa pyjamissa kirja ja elokuva eroavat toisistaan useissa tärkeissä kohtauksissa, hahmojen kuvauksissa ja yksityiskohdissa. Esimerkiksi kirja alkaa Bruno'n sekaannuksella ja vihaisuudella muutosta kohtaan, kun taas elokuva alkaa juhlasta hänen isänsä ylennyksen kunniaksi. Elokuva selventää myös Auschwitzin ja hahmojen kohtalot tarkemmin kuin kirja. Nämä muutokset vaikuttavat siihen, kuinka oppilaat tulkitsevat tarinan teemoja ja tunteellista vaikutusta.
Oppilaat voivat luoda vertailutaulukon tai storyboardin, joka korostaa samankaltaisuuksia ja eroja kirjan ja elokuvan välillä. Heidän tulisi huomioida, kuinka tapahtumat, hahmojen motiivit ja miljööt esitetään kummassakin versiossa. Kuvitukset tai keskustelu voivat syventää tarinan ymmärtämistä ja sovitusten vaikutusta.
Kirjat ja elokuvat eroavat, koska elokuvat täytyy tiivistää monimutkaisia kertomuksia lyhyempiin muotoihin, mikä vaatii muutoksia rytmissä, visuaaleissa tai katsojan sitoutumisessa. Elokuvantekijät voivat myös tulkita hahmoja tai tapahtumia eri tavalla, mikä voi muuttaa teemoja tai yksityiskohtia verrattuna alkuperäiseen kirjaan.
Paras tapa on antaa oppilaiden lukea kirja, katsoa elokuva ja käyttää sitten taulukkoa tai graafista järjestelmää dokumentoimaan keskeiset samankaltaisuudet ja erot. Ohjatut kysymykset ja keskustelu luokkahuoneessa voivat edelleen tukea analyysiä ja kriittistä ajattelua.
Kirjan ja elokuvan vertailu auttaa oppilaita parantamaan kriittistä ajattelua, analysoimaan, kuinka eri mediat esittävät tarinoita, ymmärtämään kirjallista sovitusta ja kehittämään havainto-, päättely- ja tulkintataitoja.