Tässä toiminnassa opiskelijat päättävät, mistä näkökulmasta narrator puhuu. Kuvakäsikirjoituksen avulla oppilaat voivat näyttää tekstinäytön ja havainnollistaa sitä. Poppleton talvella kerrotaan kolmannen henkilön näkökulmasta. Kolmannen henkilön näkökulmasta kirjoittaminen käyttää sellaisen merkin tai nimekkeiden nimeä kuin hän, hän, se tai he kuvaavat päähenkilöä.
Tämä esimerkki kuvakäsikirjoituksesta käyttää kolme tarinaa tarinasta. Luokan tasosta riippuen saatat haluta vain yhden esimerkin.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo kuvakäsikirjoituksen joka osoittaa näkökulmasta Poppleton talvella.
Aloita oppitunti lukemalla lyhyt tarina ääneen ja pysäytä kysyäksesi oppilailta, kuka kertoo tarinan. Käytä erilaisia ääniä tai rekvisiittaa korostaaksesi kertojanvaihtoja. Tämä auttaa oppilaita aktiivisesti kuuntelemaan vihjeitä näkökulmasta.
Näytä tekstikatkelma ja alleviivaa pronomineja tai hahmonimiä luokan kanssa. Keskustele siitä, kuinka nämä sanat paljastavat, kuka kertoo tarinan. Tämä yhteistyötapa lisää itseluottamusta ja mallintaa analyyttistä ajattelua.
Anna oppilaille tehtäväksi kirjoittaa nopea kuvaus tutusta tapahtumasta ensimmäisestä persoonasta, sitten kolmannesta. Vertaile tuloksia luokan kanssa vahvistaaksesi ymmärrystä ja korostaen kielen ja näkökulman eroja.
Pyydä oppilaita vaihtamaan kirjoittamansa kappaleet parin kanssa. Kukin pari tunnistaa, mikä näkökulma oli käytetty, ja antaa palautetta. Tämä vertaisarviointi lisää sitoutumista ja vahvistaa oppimista yhteistyön kautta.
Helpota lyhyt keskustelu jossa oppilaat jakavat, mikä oli haastavaa tai hauskaa näkökulman vaihtamisessa. Nosta esiin keskeiset opit ja rohkaise oppilaita etsimään näkökulmasignaaleja tulevissa lukukohdissa.
Poppleton talvella kerrotaan kolmannen persoonan näkökulmasta. Kertoja kuvailee Poppletonia käyttämällä pronomineja kuten "hän" ja viittaamalla hahmoon nimeltä, eikä käytä "minä" tai "me".
Oppilaat voivat tunnistaa kertoja-näkökulman etsimällä vihjeitä tekstistä, kuten sitä, käyttääkö kertoja "hän," "se," tai hahmon nimeä (kolmas persoona) verrattuna "minä" tai "me" (ensimmäinen persoona).
Yksinkertainen aktiviteetti on saada oppilaat luomaan storyboarding näyttämään lainauksia, jotka paljastavat tarinan näkökulman, ja sitten piirtämään kukin lainaus. Tämä vahvistaa käsitettä visuaalisesti ja tekstuaalisesti.
Kolmannen persoonan näkökulma antaa lukijoille mahdollisuuden tarkkailla päähenkilön toimintaa ja tunteita ulkopuolelta, mikä voi auttaa oppilaita ymmärtämään kertomusta ja empatiaa.
Esimerkkejä ovat lauseet kuten “Mutta Poppleton ei kuunnellut ketään. Hän rakasti jääkiteitä.” Nämä lauseet käyttävät hahmon nimeä ja "hän"-pronominia osoittaakseen kolmannen persoonan kerronnan.