Lukiossa ELA: n yhteiset ydinstandardit edellyttävät opiskelijoilta muodollisten kirjoitustaitojen kehittämistä luomalla esseitä ja argumentteja, jotka ovat harkittuja ja syntaktisesti vaihtelevia. Ne vaativat myös opiskelijoita käyttämään tehokkaasti vakuuttavia kirjoitusstrategioita väitteen tai näkökulman puolustamiseksi. Kyky hajottaa ja validoida tai kumota muita argumentteja on avain vahvalle vakuuttavalle kirjoitukselle. Tämä edellyttää retoriikan perustaitoja. Erinomainen tapa parantaa oppilaiden ymmärrystä tehokkaista väitteistä on opettaa aristotelilaisia käsitteitä Eetos, Pathos ja Logos. Opiskelijat voivat sitten tunnistaa ja analysoida näiden strategioiden tehokkuutta kirjallisuudessa, puheessa tai kirjeessä.
Patrick Henryn puhe "Virginian yleissopimuksessa" esitti täydellisen tauon Englannin kanssa, ei vain kompromissia. Henry tarvitsi varmistaa uskottavuutensa, esitti loogisia väitteitä ja osoitti yleisölle, ettei ollut muuta vaihtoehtoa kuin luoda uusi polku pois Englannista. Pyydä oppilaita tutkimaan tekstiä ja keksimään lainauksia Etoksen, Logoksen ja Pathoksen retoriikan koko puheesta. Pyydä oppilaita havainnollistamaan näitä esimerkkejä kuvakäsikirjoituksessa. Seuraava kuvakäsikirjoitus näyttää kaksi esimerkkiä kustakin strategiasta.
Jos pidättäydyn mielipiteistäni tuolloin, peläten loukkaantumista, minun pitäisi katsoa syyllistyneeni maanpetokseen ja epälojaalisuuden tekoon Taivaan Majesteettia kohtaan, jota arvostan yli kaikkien maallisten kuninkaiden.
Minulla on vain yksi lamppu, jota jalkani ohjaavat, ja se on kokemuksen lamppu. En tiedä muuta tapaa arvioida tulevaisuutta kuin menneisyyden. Haluan tietää, mitä Ison -Britannian ministeriön toiminnassa on tapahtunut viimeisten kymmenen vuoden aikana perustellakseni ne toiveet, joilla herrat ovat tyytyväisiä lohduttamaan itseään ja taloa?
Kysyn herroilta, herra, mitä tämä taisteluryhmä tarkoittaa, jos sen tarkoitus ei ole pakottaa meitä alistumaan? Voivatko herrat antaa sille muita mahdollisia motiiveja? Onko Isolla -Britannialla mitään vihollista tällä neljänneksellä maailmaa, joka vaatii kaikkia näitä alkuperäiskansoja ja armeijoita? Ei, herra, hänellä ei ole ketään. Ne on tarkoitettu meille: ne eivät voi olla tarkoitettu muille.
Ja mitä meillä on vastustaa heitä? Yritetäänkö väittelyä? Sir, olemme yrittäneet sitä viimeiset kymmenen vuotta. Onko sinulla jotain uutta tarjottavaa aiheeseen liittyen? Ei mitään. Olemme pitäneet aihetta yllä kaikessa valossa, johon se kykenee; mutta kaikki on ollut turhaa.
He kertovat meille, sir, että olemme heikkoja - emme kykene selviytymään niin hirvittävän vastustajan kanssa. Mutta milloin meistä tulee vahvempia? Onko se ensi viikolla vai ensi vuonna? Onko se silloin, kun olemme täysin riisuttu aseista ja kun brittiläinen vartija sijoitetaan jokaiseen taloon?
Sitä paitsi, sir, emme taistele taistelujamme yksin. On oikeudenmukainen Jumala, joka johtaa kansojen kohtaloja ja joka kasvattaa ystäviä taistelemaan taistelujamme puolestamme. Taistelu, herra, ei ole vahvoille yksin; se on valppaille, aktiivisille, rohkeille.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luoda yhtenäisen, joka näyttää esimerkkejä eetos, paatosta ja logoja tekstistä.
Kannusta oppilaita harjoittelemaan retorisia strategioita antamalla heille rooleja jäsennetyssä keskustelussa. Saat heidät käyttämään ethosia, pathosta ja logosia puolustaakseen kantaansa ajankohtaisessa aiheessa, joka heijastaa Patrick Henryn vakuuttavia tekniikoita.
Valitse kiinnostavia, ikätasoisia aiheita—kuten koulun univormut, teknologian käyttö tai kotitehtäväpolitiikat—jotta oppilaat kokevat olevansa sitoutuneita ja halukkaita osallistumaan. Samastuttavat aiheet lisäävät motivaatiota ja retoristen taitojen soveltamista todellisessa elämässä.
Jaa luokka puolesta ja vastaan -tiimeihin, ja varmista, että jokainen saa mahdollisuuden puhua. Määrittele rooleja kuten avauspuhuja, vastaväite ja lopettaja rakentaaksesi rakenteen ja edistääksesi yhteistyötä.
Saa tiimit brainstormaamaan argumentteja jokaiselle retoriselle strategiasta. Kannusta käyttämään faktoja, henkilökohtaista uskottavuutta ja tunnepitoisia vetoja tukemaan omaa puoltaan, viitaten Patrick Henryn puheen esimerkkeihin.
Ohjaa keskustelua varmistaen kunnioittavan vuorottelun ja selkeän ethosin, pathoksen ja logon käytön. Debatin jälkeen, korosta tehokkaita tekniikoita ja anna vinkkejä parantamiseen, jotta oppilaat hiovat vakuuttelutaitojaan.
Ethos viittaa uskottavuuteen, Pathos vetoaa tunteisiin, ja Logos käyttää logiikkaa tai päättelyä. Patrick Henryn puheessa hän käyttää kaikkia kolmea vakuuttaakseen edustajat irrottautumaan Englannista.
Pyydä opiskelijoita löytämään esimerkkejä ethosista, pathoksesta ja logoksesta puheesta, kirjoittamaan ne ylös ja kuvittamaan jokaisen tarinataulujen tai keskustelujen avulla. Tämä syventää ymmärrystä vaikuttavista tekniikoista.
Esimerkki ethosista on, kun Henry sanoo: “Jos pidättäisin mielipiteeni tällaisena aikana, peläten loukkaavani, pitäisin itseäni syyllisenä maanpetokseen.” Tämä vahvistaa hänen uskottavuuttaan ja moraalista velvollisuuttaan.
Retoristen keinojen analysointi auttaa opiskelijoita kehittämään kriittistä ajattelua, vahvistaa heidän vakuuttavaa kirjoitustaitoaan ja mahdollistaa heidän arvioida argumentteja kirjallisuudessa ja todellisissa tilanteissa.
Tehokkaita aktiviteetteja ovat tarinointiesimerkkien tekeminen teksteistä, ryhmäkeskustelut, julisteiden luominen jokaisesta strategiasta ja lainausten vertailu, jotta voidaan tunnistaa käytetty retorinen keino.