Lukiossa ELA: n yhteiset ydinvaltion standardit edellyttävät, että oppilaat kehittävät muodollisia kirjoitustaitoja ja luovat esseitä ja argumentteja, jotka ovat hyvin harkittuja ja syntaktisesti vaihtelevia. Ne edellyttävät myös, että oppilaat käyttävät tehokkaasti vakuuttavia kirjallisia strategioita puolustamaan väitettä tai näkökulmaa.
Loistava tapa parantaa oppilaiden ymmärrystä tehokkaista argumenteista on opettaa aristotelaisille käsitteille Ethos, Pathos ja Logos . Tämä vaatii retoriikan perustiedot. Avain vahvaan vakuuttavaan kirjallisuuteen on kyky dissektoida ja validoida tai purkaa muiden argumenttien retoriikka.
Retoriikka käyttää kieltä tehokkaasti ja pyrkii vakuuttamaan tai motivoimaan yleisöä. Retoriikka soveltuu sekä puhumaan että kirjallisesti.
Ethos on puhujan tai kirjailijan uskottavuus. Jotta yleisö voisi osallistua tiettyyn aiheeseen, tiedot esittävän henkilön on ensin luotava hänet sellaiseksi, joka voi luottaa, tai joku, jolla on paljon kokemusta aiheesta. Tätä kutsutaan myös eettiseksi .
Ethos vetoaa:
Pathos pääsee yleisön tunteisiin ja syvästi pidettyihin uskomuksiin vetääkseen heidät aiheeseen. Pathos tekee yleisöistä usein tuntuu, että heillä on henkilökohtainen osuutensa annetuista tiedoista, ja se on usein katalysaattori, joka ajaa heidät toimiin.
Pathos vetoaa:
Logos käyttää logiikkaa, perusteluja, todisteita ja faktoja argumentin tukemiseksi. Logos vetoaa yleisön järkevämpään puoleen ja tukee asiaa. Logosstrategioita voidaan usein käyttää vahvistamaan yleisön vaikutusta patoihin.
Logot käyttävät:
Eetoksen, patoksen ja logojen onnistunut toteuttaminen kirjallisesti tai puheesta riippuu eri retoristen strategioiden tehokkuudesta. On olemassa monia erilaisia retorisia strategioita (ja retorisia pettymyksiä!), Jotka voivat vahvistaa tai heikentää väitettä. Muutamia tutumpia strategioita opiskelijoille ovat:
| Retoriset kysymykset | kannustaa yleisöä pohtimaan selvää vastausta |
|---|---|
| analogia | luodaan tutumpi käsite, joka selittää monimutkaisemman tai etäisemmän aiheen |
| kiistäminen | hylkää tai hylkää väitteen |
| Vastakohta | käyttää voimakkaasti vastakkaisia sanoja, kuvia tai ideoita |
| rinnakkaisuus | toistaa kieliopillisen rakenteen korostamaan tärkeää ajatusta |
| Toisto | toistaa tietyn sanan tai lauseen, jotta yleisö kiinnittää huomiota |
| Ladatut sanat | käyttää sanojen merkityksiä, jotta he voivat pelata yleisön tunteista |
| oikaiseminen | ilmaisee saman ajatuksen, mutta eri sanoin selventää tai korostaa |
| Aliarviointi tai yliarviointi | käyttää olla ironista, kiinnittää huomiota ideaan tai korostaa ja ajatella liioittelulla |
Tunnustamalla vakuuttavan argumentin taktiikan oppilaat oppivat käyttämään sitä itse ja tunnistamaan nämä taktiikat jokapäiväisessä elämässä. Yksi erinomainen tapa opettaa ja tarkastella eetoksen, patoksen ja patoksen käsitteitä on kuvakäsikirjoituksen kautta.
Seuraavassa esimerkkikäsikirjoituksessa jokainen konsepti selitetään lyhyesti ja näytetään sitten toiminnassa. Kun opiskelijat luovat tällaisen määritelmäesimerkin, luokkahuoneen käsitteitä vahvistetaan, ja opiskelijoilla on mahdollisuus osoittaa ne luovasti.
Sisällyttämällä sekä kuvakäsikirjoituksen visuaalisia elementtejä että tekstiä, jopa opiskelijat, jotka kamppailevat järjestäytyneiden kirjoitettujen ajatusten luomisessa, voivat osoittaa kohteen hallinnan. Lisäksi opettajat voivat heti nähdä ja reagoida epätarkkuuksiin, jolloin he voivat käyttää luokkakohtaa arvioitaessa ja korjata sen sijaan, että luovuttaisi luokiteltuja töitä päivässä tai kaksi myöhemmin.
Käytä seuraavia aktiviteetteja omassa luokkahuoneessasi alla olevien esimerkkien avulla! Käytä mallia opiskelijoiden kanssa ja arvioi niiden edistymistä Quick Rubric!
