Lukiossa ELA: n yhteiset ydinvaltion standardit edellyttävät, että oppilaat kehittävät muodollisia kirjoitustaitoja ja luovat esseitä ja argumentteja, jotka ovat hyvin harkittuja ja syntaktisesti vaihtelevia. Ne edellyttävät myös, että oppilaat käyttävät tehokkaasti vakuuttavia kirjallisia strategioita puolustamaan väitettä tai näkökulmaa.
Loistava tapa parantaa oppilaiden ymmärrystä tehokkaista argumenteista on opettaa aristotelaisille käsitteille Ethos, Pathos ja Logos . Tämä vaatii retoriikan perustiedot. Avain vahvaan vakuuttavaan kirjallisuuteen on kyky dissektoida ja validoida tai purkaa muiden argumenttien retoriikka.
Retoriikka käyttää kieltä tehokkaasti ja pyrkii vakuuttamaan tai motivoimaan yleisöä. Retoriikka soveltuu sekä puhumaan että kirjallisesti.
Ethos on puhujan tai kirjailijan uskottavuus. Jotta yleisö voisi osallistua tiettyyn aiheeseen, tiedot esittävän henkilön on ensin luotava hänet sellaiseksi, joka voi luottaa, tai joku, jolla on paljon kokemusta aiheesta. Tätä kutsutaan myös eettiseksi .
Ethos vetoaa:
Pathos pääsee yleisön tunteisiin ja syvästi pidettyihin uskomuksiin vetääkseen heidät aiheeseen. Pathos tekee yleisöistä usein tuntuu, että heillä on henkilökohtainen osuutensa annetuista tiedoista, ja se on usein katalysaattori, joka ajaa heidät toimiin.
Pathos vetoaa:
Logos käyttää logiikkaa, perusteluja, todisteita ja faktoja argumentin tukemiseksi. Logos vetoaa yleisön järkevämpään puoleen ja tukee asiaa. Logosstrategioita voidaan usein käyttää vahvistamaan yleisön vaikutusta patoihin.
Logot käyttävät:
Eetoksen, patoksen ja logojen onnistunut toteuttaminen kirjallisesti tai puheesta riippuu eri retoristen strategioiden tehokkuudesta. On olemassa monia erilaisia retorisia strategioita (ja retorisia pettymyksiä!), Jotka voivat vahvistaa tai heikentää väitettä. Muutamia tutumpia strategioita opiskelijoille ovat:
| Retoriset kysymykset | kannustaa yleisöä pohtimaan selvää vastausta |
|---|---|
| analogia | luodaan tutumpi käsite, joka selittää monimutkaisemman tai etäisemmän aiheen |
| kiistäminen | hylkää tai hylkää väitteen |
| Vastakohta | käyttää voimakkaasti vastakkaisia sanoja, kuvia tai ideoita |
| rinnakkaisuus | toistaa kieliopillisen rakenteen korostamaan tärkeää ajatusta |
| Toisto | toistaa tietyn sanan tai lauseen, jotta yleisö kiinnittää huomiota |
| Ladatut sanat | käyttää sanojen merkityksiä, jotta he voivat pelata yleisön tunteista |
| oikaiseminen | ilmaisee saman ajatuksen, mutta eri sanoin selventää tai korostaa |
| Aliarviointi tai yliarviointi | käyttää olla ironista, kiinnittää huomiota ideaan tai korostaa ja ajatella liioittelulla |
Tunnustamalla vakuuttavan argumentin taktiikan oppilaat oppivat käyttämään sitä itse ja tunnistamaan nämä taktiikat jokapäiväisessä elämässä. Yksi erinomainen tapa opettaa ja tarkastella eetoksen, patoksen ja patoksen käsitteitä on kuvakäsikirjoituksen kautta.
Seuraavassa esimerkkikäsikirjoituksessa jokainen konsepti selitetään lyhyesti ja näytetään sitten toiminnassa. Kun opiskelijat luovat tällaisen määritelmäesimerkin, luokkahuoneen käsitteitä vahvistetaan, ja opiskelijoilla on mahdollisuus osoittaa ne luovasti.
Sisällyttämällä sekä kuvakäsikirjoituksen visuaalisia elementtejä että tekstiä, jopa opiskelijat, jotka kamppailevat järjestäytyneiden kirjoitettujen ajatusten luomisessa, voivat osoittaa kohteen hallinnan. Lisäksi opettajat voivat heti nähdä ja reagoida epätarkkuuksiin, jolloin he voivat käyttää luokkakohtaa arvioitaessa ja korjata sen sijaan, että luovuttaisi luokiteltuja töitä päivässä tai kaksi myöhemmin.
Käytä seuraavia aktiviteetteja omassa luokkahuoneessasi alla olevien esimerkkien avulla! Käytä mallia opiskelijoiden kanssa ja arvioi niiden edistymistä Quick Rubric!
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eetos, Pathos ja Logot | Elementtejä eetos paatosta ja logot on tunnistettu oikein ja kuvattu, sekä sopivan tarjouksen tai yhteenveto on säädetty. On vähintään 2 esimerkit on kunkin retorisen elementti. | Useimmat elementtien eetos, paatosta ja logot on tunnistettu oikein ja kuvattu, sekä sopivan tarjouksen tai yhteenveto on säädetty. On vähintään 2 esimerkit on kunkin retorisen elementti. | Elementtejä eetos paatosta ja logot virheellisesti tunnistettu ja kuvattu. Lainaukset ja tiivistelmät ovat hävinneet tai liian vähän. Vain yksi esimerkki on voitu järjestää kutakin retorisen elementti. |
| Taiteellinen Kuvauksia | Alalla on valittu kuvaamaan kohtaukset ovat tarkkoja työhön kirjallisuutta. Aika ja huolehditaan, jotta kohtaukset ovat siistejä, silmäänpistävä, ja luova. | Alalla on valittu kuvaamaan kohtauksia tulisi olla tarkka, mutta voi olla joitakin vapauksia otettu että huomion pois tehtävän. Kohtaus rakenteet ovat siistejä, ja tavata perus odotukset. | Alalla on valittu kuvaamaan kohtauksia on sopimaton. Kohtaus rakenteet ovat sotkuinen ja voi aiheuttaa hämmennystä, tai se voi olla liian rajoitettu. |
| Englanti Yleissopimukset | Ideat järjestetään. On olemassa muutamia tai ei lainkaan kieliopin, mekaanista tai kirjoitusvirheitä. | Ideat ovat enimmäkseen organisoitu. On joitakin kieliopillisia, mekaaninen tai kirjoitusvirheitä. | Ideat voivat olla sekavaa tai väärässä paikassa. Puutteellinen valvonta kieliopin, mekaniikka, ja oikeinkirjoitus heijastavat puute oikoluku. |
Aloita ottamalla käyttöön eetos, patos ja logot retorisina strategioina, joita käytetään yleisön vakuuttamiseen. Selitä, että näiden strategioiden sisällyttäminen ryhmäkeskusteluihin ja -keskusteluihin voi lisätä argumenttien tehokkuutta ja edistää kriittistä ajattelua.
Anna selkeitä määritelmiä ja esimerkkejä eetoksesta, patoksesta ja logoista. Havainnollistaa, kuinka kukin strategia vetoaa vakuuttamisen eri puoliin: eetos keskittyy uskottavuuteen, paatos vetoaa tunteisiin ja logos korostaa loogista päättelyä.
Sitouta opiskelijat analysoimaan todellisia esimerkkejä ryhmäkeskusteluista, keskusteluista tai vakuuttavista puheista. Kannusta heitä tunnistamaan eetoksen, patoksen ja logot, joita puhujat käyttävät väitteidensä tueksi.
Anna ryhmätehtäviä tai anna esimerkkitekstejä, joissa opiskelijat voivat tunnistaa ja analysoida eetoksen, paatosten ja logojen käyttöä. Ohjaa keskusteluja siitä, kuinka näiden strategioiden soveltaminen vaikuttaa esitettyjen argumenttien tehokkuuteen ja vakuuttavuuteen.
Jaa opiskelijat ryhmiin ja määritä opetussuunnitelmaan tai ajankohtaisiin tapahtumiin liittyvä keskustelu tai keskusteluaihe. Neuvo kutakin ryhmää sisällyttämään eetos, patos ja logot väitteisiinsä ja rohkaise heitä tukemaan näkemyksiään todisteilla ja loogisella päättelyllä.
Järjestä keskustelun tai keskustelun jälkeen pohdiskeluistunto, jossa ryhmät voivat arvioida eetoksen, patoksen ja logon käyttöä. Anna rakentavaa palautetta näiden strategioiden soveltamisesta ja rohkaise opiskelijoita pohtimaan, kuinka he voivat parantaa taivuttelutaitojaan tulevissa keskusteluissa tai keskusteluissa.
Retorinen kolmio on Aristoteleen kehittämä viitekehys, joka analysoi vakuuttavan kirjoittamisen ja puhumisen elementtejä. Se koostuu kolmesta avainelementistä: Ethos, Pathos ja Logos. Ethos viittaa puhujan tai kirjoittajan uskottavuuteen, Patos vetoaa tunteisiin ja Logos vetoaa logiikkaan.
Retorisen kolmion ymmärtäminen on välttämätöntä tehokkaan viestinnän kannalta, erityisesti vakuuttavassa kirjoittamisessa ja puhumisessa. Analysoimalla Ethoksen, Pathoksen ja Logoksen käyttöä argumentissa voidaan tunnistaa väitteen vahvuudet ja heikkoudet ja lopulta kehittää vahvempia vakuuttavia kirjoitus- ja puhetaitoja.
Retorista kolmiota voidaan soveltaa luokkahuoneessa opettamaan oppilaita kehittämään vakuuttavia kirjoitus- ja puhetaitoja. Opettajat voivat esitellä oppilaat käsitteet Ethos, Pathos ja Logos ja tarjota esimerkkejä kustakin. Opiskelijat voivat sitten harjoitella näiden elementtien tunnistamista erilaisissa teksteissä ja puheissa ja soveltaa niitä omassa kirjoittamisessaan ja puheessaan.
30 päivän rahat takaisin takuu Vain uudet asiakkaat Täysi hinta tutustumistarjouksen jälkeen
