Oletko koskaan turhautunut tarinasta, joka näyttää hyppäävän kaikkialle? Tai sinulla on vaikeuksia pysyä mukana toiminnassa, joka liikkuu paikasta toiseen? Ajattele, miltä opiskelijoistamme tuntuu, kun he lukevat monimutkaisia romaaneja, joissa on useita hahmoja ja asetuksia, se voi olla heille vielä hämmentävämpää. Yksi tapa, jolla opettajat voivat auttaa opiskelijoita, on asetusten ja hahmojen kartoitus. Näiden yksinkertaisten mallikäsikirjoitusten avulla lukijat voivat pitää asetukset ja hahmot hyvin lajiteltuina, ja heillä on kartat käsillä papereita tai testiarviointia varten!
Monet määrittelevät asetelman kirjallisuudessa sekä tarinan paikaksi että ajankohdaksi tai paikaksi ja milloin. Asetukset voivat olla ratkaisevassa roolissa teoksessa ja ovat usein keskeisiä juonen kannalta. Oppilaiden on hyödyllistä kartoittaa ne, jotta vältetään sekaannukset siitä, mitä tapahtuu. Tämä pätee erityisesti tarinoihin, joissa on useita asetuksia tai aikajanaa.
Vaikka tätä oppituntia voidaan käyttää useille luokkatasoille, alla on esimerkkejä luokkien 9–10 valtion yleisistä perusstandardeista. Katso oikeat, luokkaan sopivat säikeet yhteisistä ydinstandardeistasi.
Opiskelija osaa luoda ympäristökartan, jossa kerrotaan tapahtuneesta avaintoiminnosta ja siitä, miten ympäristö ennusti toimintaa.
Ennen lukemista on hyvä idea määritellä laajasti oppilaiden tarinan asetelma ajan ja paikan suhteen. Taustatutkimuksesta voi olla apua opiskelijoille, jos he eivät tunne aikakauden tai alueen tavat.
Lukeessaan oppilaat voivat seurata asetusta ja sen muutoksia asetuskartan avulla. Asetuskartan keskeinen ominaisuus on asetusten sijoittaminen järjestyksessä. Asetusten visuaalinen näkeminen auttaa oppilaita muistamaan tapahtumat ja niiden tapahtumapaikat. Jokaisen asetuksen jälkeen oppilaiden tulee päivittää karttansa tapahtumien toimintojen, asetuksen ominaisuuksien ja ennusteiden mukaan, joita he voivat tehdä tähän mennessä tapahtuneen perusteella.
Tehtävänä opiskelijoiden tulee luoda kuvakäsikirjoitus, joka kuvaa yhtä asetusta jokaisessa solussa ja selittää tilanteen yksityiskohtaisesti. He voivat myös löytää tekstistä lainauksen, joka kuvaa sitä ja sisältää yhteenvedon tärkeistä hahmoista, konflikteista tai toimista, jotka siellä tapahtuivat.
Storyboard That laajan taidekirjaston avulla oppilaiden on helppo muokata näitä malleja ja näyttää tapahtumia, toimia ja esikuvia, joita he näkevät lukiessaan!
Kun tein tätä mallia, ajattelin, että opettajat ottavat nämä ja tekevät niistä omia. Puhuin rouva Shipesin kanssa, joka on 9–12-vuotias englannin opettaja Alabamassa ja käyttää tuotettamme. Hän käytti alla olevaa asetuskarttamallia ja muokkasi tekstiruutuja kysyäkseen tarkempia kysymyksiä kustakin asetuksesta. Hän halusi antaa opiskelijoille ohjattuja muistiinpanoja, jotta he eivät peittäisi heitä täytettävällä laatikolla. On niin jännittävää nähdä muiden opettajien ottavan nämä ideat ja tekevän niistä omiaan, en malta odottaa, mitä SINÄ teet!
Jos etsit toista vaihetta tai vaihtoehtoista tehtävää, voit luoda asetuskarttataulukoita käytettäväksi luokassasi! Nämä laskentataulukot voidaan räätälöidä ja tulostaa opiskelijoille lyijykynällä täytettäväksi tai ne voidaan täyttää Storyboard Creatorissa digitaalisen laskentataulukon tavoin. Niitä on hyödyllistä säilyttää kansioissa testitarkistusta varten! Voit jopa luoda useita versioita niille opiskelijoille, jotka saattavat tarvita hieman lisäapua, ja pitää ne käsillä tulevaa käyttöä varten! Löydä paljon työpohjia tai aloita tyhjästä kankaasta.
Tutustu näihin asetuskarttatoimintoihin oppaistamme Muut sanat kotiin , Kaiku ja Keskiyö ilman kuuta.
| Etevä 20 Points | Kehittyvät 15 Points | Alku 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Asetus Kuvaus | Opiskelija tehokkaasti ohjeilla voit tunnistamalla paikka, aika ja ilmapiiri. | Opiskelija kuvataan kaksi elementtiä asetuksesta. | Opiskelija kuvaa vain yksi osa asetusta. |
| Rooli Asettaminen | Opiskelija tehokkaasti tunnistaa, miten asetus vaikuttaa kehitystä juoni, hahmot, mieliala, ja teema. | Opiskelija pystyy tunnistamaan, miten asetus vaikuttaa kehittämiseen kaksi puolta romaani: juoni, hahmot, mielialan tai teema. | Opiskelija pystyy tunnistamaan, miten asetus vaikuttaa kehittämiseen yhden näkökohdan romaani: juoni, hahmot, mielialan tai teema. |
| Muutoksia Asettaminen | Opiskelija tunnistaa, miten asetus siirtyy ja koska tämä muutos on Tontilla, luonne, mieliala ja teema kehitystä. | Opiskelija pystyy tunnistamaan, miten asetus siirtyy, ja koska tämä muutos on kahteen näkökohtien kehittämiseksi romaani (juoni, luonne, mieliala tai teema). | Opiskelija pystyy tunnistamaan, miten asetus siirtyy, ja koska tämä muutos on yhtä näkökohdista kehitettäessä romaani (juoni, luonne, mieliala tai teema). |
| Ulkomuoto | Lopputuote sisältää tarkkoja visuaalisia kuvauksia asettaminen ja merkkiä. | Lopputuote osoittaa pyrkimystä tarkasti kuvata asetuksia ja merkkejä, vaikka joitakin näkökohtia ovat hämmentäviä ja / tai epätarkkoja. | Lopputuotteessa on merkitystä kuvaa. |
| Oikeinkirjoitus, Kielioppi, Välimerkit | Lopputuote on vapaa oikeinkirjoitus, välimerkit ja kielioppivirheitä. | Lopputuote sisältää enintään kolme virhettä oikeinkirjoitus, välimerkit tai kielioppia, jotka eivät muuta tekstin merkitystä. | Lopputuote sisältää yli kolme virhettä oikeinkirjoitus, välimerkit tai kielioppia. |
Valitse kirjallinen teksti, jossa näkyvät asetukset, jotka vaikuttavat merkittävästi kertomukseen. Tunnista tekstin keskeiset asetukset ottaen huomioon niiden rooli juonen, hahmojen ja teemojen muovaamisessa.
Selitä opiskelijoille ajatus asettaa karttoja visuaalisiksi esityksiksi tarinan asetuksista. Korosta karttojen asettamisen tarkoitusta helpottaa tekstin ja sen kirjallisten elementtien syvempää ymmärtämistä.
Ohjaa oppilaita luomaan kattauskarttoja joko yhteistyössä pienryhmissä tai yksin. Kannusta oppilaita sisällyttämään kutakin asetusta kuvaavia tärkeitä yksityiskohtia, kuten maantieteellisiä ominaisuuksia, maamerkkejä ja symboleja.
Edistä keskusteluja asetusten ja erilaisten kirjallisten elementtien, kuten hahmojen, juonen, tunnelman ja teemojen, välisestä suhteesta. Auta oppilaita analysoimaan, miten asetukset vaikuttavat ja muokkaavat näitä elementtejä, keskustelemalla konkreettisista esimerkkejä tekstistä.
Ohjaa oppilaita tulkitsemaan ympäristökarttojaan ja rohkaise heitä tekemään visuaalisen analyysinsä perusteella johtopäätöksiä tarinan teemoista, konflikteista tai hahmon kehityksestä. Kehota oppilaita tukemaan tulkintaansa tekstin todisteilla ja ymmärryksellään asetuksista.
Anna oppilaille aikaa pohtia oppimistaan ja osallistua luokassa keskusteluihin jakaakseen näkemyksensä ympäristökartoista. Kannusta opiskelijoita artikuloimaan yhteyksiä asetusten ja tekstin syvemmän merkityksen välillä edistäen kriittistä ajattelua ja analysointia.
Karttojen asettaminen ovat hyödyllisiä työkaluja englannin kirjallisuuden tunneille, koska ne auttavat oppilaita visualisoimaan ja ymmärtämään paremmin kirjallisten teosten asetuksia. Tämä ymmärrys voi johtaa tekstin, sen teemojen ja hahmojen syvempään analyysiin. Lisäksi asetuskarttojen luominen voi auttaa opiskelijoita kehittämään visuaalista lukutaitoaan. Se auttaa edelleen ymmärtämään juonen, hahmojen ja teemojen.
Yksi ongelma, joka saattaa syntyä asetuskarttoja luotaessa, on houkutus keskittyä liikaa visuaalisiin yksityiskohtiin eikä tarpeeksi itse tekstiin. On tärkeää löytää tasapaino houkuttelevan visuaalisen esityksen luomisen ja sen varmistamisen välillä, että kartta heijastaa tarkasti tekstissä kuvattua asetusta. Toinen ongelma on se, että opiskelijat voivat joutua liian riippuvaiseksi kartasta eivätkä ole täysin sitoutuneet itse tekstiin.
Karttatoimintojen asettamisella voi olla tosielämän vaikutuksia luokkahuoneen ulkopuolella. Esimerkiksi arkkitehdit ja kaupunkisuunnittelijat käyttävät usein kartoitustyökaluja auttaakseen heitä visualisoimaan ja suunnittelemaan fyysisiä tiloja. Vastaavasti historioitsijat voivat käyttää karttoja ymmärtääkseen paremmin historiallisia tapahtumia ja maantieteen roolia niiden muovaamisessa. Opettamalla oppilaita luomaan ja tulkitsemaan asetuskarttoja opettajat auttavat kehittämään taitoja, joista voi olla hyötyä monilla aloilla.
Joitakin yleisiä virheitä ovat esimerkiksi liian paljon tai liian vähän yksityiskohtia sisällyttäminen, keskittyminen pelkästään fyysisiin yksityiskohtiin ympäristön emotionaalisten tai symbolisten näkökohtien sijaan, opiskelijoille epäselvien tai tuntemattomien symbolien käyttäminen, ympäristön tai maantieteellisen tarkan kuvauksen epäonnistuminen ja huomiotta jättäminen. tarinan historiallinen tai kulttuurinen konteksti.
30 päivän rahat takaisin takuu Vain uudet asiakkaat Täysi hinta tutustumistarjouksen jälkeen
