Monien kirjallisten teosten, erityisesti romaanien, luonteen kehittyminen on olennainen. Kirjalliset merkit ohjaavat toimintaa ja konfliktia; ne luovat syyn tarinan olemassaoloon. Hahmojen kartoitus voi olla yhtä yksinkertaista kuin pyytää oppilaita täyttämään kaavioita, joissa seurataan merkkien tärkeitä näkökohtia, tai yhtä monimutkaisia kuin ne merkinnät, jotka luokittelevat ne arkkityyppiksi. Toinen suuri kirjoitusnäytön käyttö hahmojen analysoinnissa on kolmen sarakkeen muistiinpanot: erilliset kuvakäsikirjoitukset, jotka kuvaavat merkin tunteita, toimia ja tärkeää vuoropuhelua romaanin kolmesta eri osasta.
Koska merkit ovat ratkaisevan tärkeitä lähes jokaisessa tarinassa ja keskeisessä asemassa, on hyödyllistä, että opiskelijat kartoittavat ne. Merkkikartan tärkein näkökohta on auttaa oppilaita pitämään merkkejä, piirteitä ja motivaatioita järjestäytyneinä. Kun opiskelijat tulkitsevat merkit väärin, he menettävät juonteen ja tekevät usein kriittisiä lukuvirheitä.
Opiskelija osaa lukea, ottaa pois ja luetella tärkeitä merkkien ominaisuuksia ymmärtääkseen niiden vaikutuksen tonttiin. He voivat myös päätellä ja ennustaa, mitä merkki voisi tehdä hänen persoonallisuutensa perusteella.
Vaikka tätä oppituntia voidaan käyttää useiden palkkaluokkien tasolla, alla ovat yleiset perusvaatimukset luokille 9-12. Katso yhteiset ydinvaltiostandardit oikeiden luokkien mukaisista säikeistä.
Ennen lukemista on hyvä esitellä oppilaitasi merkkiluetteloon. Tämä on erityisen hyödyllistä romaaneille tai toistoille useiden merkkiryhmien kanssa ja piirtää käänteitä. Anna oppilaille merkkikartta-työarkki, jonka haluat, että he suorittavat ne ennen lukemista, jotta opiskelijat voivat tutustua merkkien nimiin ja katsella niitä lukemisen aikana.
Lukemisen aikana opiskelijoiden tulee seurata merkkejä ja täyttää ne koskevat tiedot. Loistava tapa tehdä tämä on pysäyttää jokaisen tekon tai luvun jälkeen ja pyytää heitä täyttämään uudet opitut tiedot. Jos opiskelijat loppuvat huoneesta painetussa laskentataulukossa, ne voivat jatkaa muistikirjoissaan tai paperin takana.
Kun olet lukenut, vertaile oppilaita vertaamaan valmiita muistikirjoja luokkatoverin kanssa, tallentamalla ne tiedot, joita he ovat saattaneet unohtaa. Tämä tekee erinomaisesta opinto-oppaasta, ja saatat saada opiskelijat suorittamaan kirjallisen tehtävän, joka perustuu merkkien analyysiin!
Hahmojen motivaatioita tai ominaisuuksia täyttäessään opiskelijat saattavat tarvita tarkennusta merkin analysoinnista. Kerroja / kirjailija ei ilmoita nimenomaisesti kaikkia merkkiä koskevia tietoja; joitakin tietoja opitaan toimien ja vuoropuhelun avulla. OSCAR on hyödyllinen strategia suoraa ja epäsuoraa luonnehdintaa varten.
Kaikki opiskelijat voivat hyötyä hahmojen graafisesta järjestäjästä, mutta kaikki eivät tarvitse niitä, jos niille on jo valmiiksi saatu tietoa. Erinomainen vaihtoehto niille opiskelijoille on tyhjä merkkikarttamalli. Tämä kannustaa oppilaita käyttämään kriittisen ajattelun taitojaan itsenäisesti selvittämään, mitä tietoja he tuntevat olevan merkityksellisiä. Opiskelijat voivat myös valita oman merkinsä tai piirtää käsin painetussa kuvakäsikirjoituksessa. Tämä prosessi sisältää monialaisen lähestymistavan ilman, että sinun tarvitsee tehdä ylimääräistä suunnittelua. Tietenkin, jos se on hyödyllistä opiskelijoille, tämä sopeutuminen voidaan tehdä myös muilla tasoilla.
Jotkut opiskelijat tarvitsevat hieman enemmän tietoa ja kehotusta merkkikarttaan. Tähän voi kuulua jo merkkien esitys ja erityiset kehotukset siitä, mitä tietoja he tarvitsevat tietää merkistä. Maniac Mageen kuvakäsikirjoitus on erinomainen esimerkki tästä. Siinä on jo kaikki päähahmot, joissa on erityisiä kehotuksia. Opiskelija osaa nähdä kummankin nimen ja nähdä, mitä he tarvitsivat selvittääksesi jokaisesta yksilöstä. Kun opiskelijat ovat hieman selkeämpiä, he eivät keskittyisi merkityksettömiin tietoihin tai menettävät keskittymistään pääkohtiin. Jos opettaja voi arvostaa oppilaita tai oppitunteja, se voi helposti poistaa merkkikirjoituksen merkit, jotta opiskelijat voivat luoda omia.
Usein on ainakin yksi opiskelija, joka taistelee lukemisen kanssa siihen pisteeseen, jossa ymmärrys on vaikeaa ilman jonkinlaista interventiota tai strategiaa. Storyboarding on erinomainen työkalu tähän tehokkaasti muuttamatta merkkikartan koko muotoa. Nämä opiskelijat hyötyvät tyypillisemmästä ohjeesta, ja tässä tapauksessa se voi sisältää esimerkkejä siitä, mitä heidän merkkikarttaan pitäisi sisällyttää, samoin kuin ensimmäisen hiiren ja miehen merkkikartan solun. Jos haluat ottaa askel askeleen eteenpäin, opettaja voi joko valita enemmän merkkien tietoja ja antaa opiskelijalle mahdollisuuden käyttää kuvakäsikirjoitusta viitekehyksenä graafisen järjestäjän sijaan. Tai opettaja voi muuttaa kehotuksia vastaamaan opiskelijoiden kykyjä.
Pyydä oppilaita liittämään kuvakäsikirjoituksen paperiin, joka vaatii perusteellisen selityksen elementistä koko romaanissa, tai liitä tämä tehtävä esitykseen. Katso artikkeli, jossa esitellään kuvakäsikirjoitus.
Jos etsit toista vaihetta tai vaihtoehtoista tehtävää, voit luoda luokkasi luettavia merkkitulostimia! Nämä työarkit voidaan räätälöidä ja tulostaa opiskelijoille täyttääkseen lyijykynän tai ne voidaan valmistaa kuvakäsikirjoittajassa kuten digitaalinen työarkki. Voit jopa luoda useita versioita niille opiskelijoille, jotka saattavat tarvita hieman ylimääräistä apua, ja pitää ne kädessä tulevaa käyttöä varten! Etsi runsaasti malleja, joita voit käyttää tyhjästä kankaasta tai aloittaa pelkkä aloitus.
Anna opiskelijoille luettelo hahmoista ja hahmokarttataulukko, jotta he voivat tutustua kirjallisessa teoksessa kohtaamiensa hahmojen nimiin ja ominaisuuksiin.
Ohjaa oppilaita seuraamaan hahmoja lukemisen aikana ja täyttämään hahmokartan tärkeitä tietoja jokaisesta hahmosta. Kannusta heitä päivittämään kartta jokaisen näytöksen tai luvun jälkeen.
Pyydä oppilaita vertaamaan valmiita hahmokarttoja luokkatoverinsa kanssa ja panemaan merkille kaikki puuttuneet tiedot. Tämä toimii opinto-oppaana ja sitä voidaan käyttää hahmoanalyysiin perustuvassa kirjoitustehtävässä.
Muistuta oppilaita hahmojen analysoinnista ja siitä, että kaikkia hahmotietoja ei ole erikseen ilmoitettu. Opeta OSCAR-strategiaa (tavoite, puhe, ajatukset, teot, reaktiot) luonteenpiirteiden analysointia varten.
Harkitse laskentataulukon mukauttamista oppilaiden tarpeiden mukaan, kuten tyhjien mallien tarjoamista itsenäistä ajattelua varten tai kehotteiden muokkaamista eri kykyjä varten.
Kannusta oppilaita käyttämään valmiita hahmokarttojaan esityksissä tai liittämään ne perusteellista hahmoanalyysiä vaativiin papereihin. Mukauta laskentataulukoita Storyboard Creatorin avulla monipuolistaaksesi ja mukauttaaksesi.
Hahmokartta on työkalu, jolla seurataan ja analysoidaan kirjallisen teoksen hahmojen kehitystä. Se voi olla kaavio, laskentataulukko tai kuvakäsikirjoitus, joka tallentaa tärkeitä tietoja kunkin hahmon piirteistä, toimista ja dialogista.
Hahmon kehittäminen on välttämätöntä houkuttelevan tarinan luomiseksi. Hahmot ohjaavat juonia ja konflikteja, ja heidän motivaationsa ja toimintansa luovat syyn tarinan olemassaoloon. Hahmon piirteiden ja motivaatioiden ymmärtäminen on ratkaisevan tärkeää kirjallisen teoksen täydellisessä ymmärtämisessä ja analysoinnissa.
Merkkikarttamallit voivat sisältää kaavioita, graafisia järjestäjiä ja kuvakäsikirjoituksia. Kaaviot voivat sisältää sarakkeita hahmojen nimille, fyysisille kuvauksille, persoonallisuuden piirteille ja tärkeille lainauksille. Graafiset järjestäjät voivat sisältää kuplia tai verkkoja, jotka on yhdistetty merkkisuhteita edustavilla viivoilla. Kuvakäsikirjoitukset voivat sisältää joukon soluja, joissa on kuvia ja kuvatekstejä, jotka kuvaavat hahmon toimia, ajatuksia ja dialogia romaanin aikana.
30 päivän rahat takaisin takuu Vain uudet asiakkaat Täysi hinta tutustumistarjouksen jälkeen
