Narratiiviset kaaret ja prototyyppinen "Plot Diagram" ovat olennaisia kirjallisen ymmärryksen ja arvostuksen rakentamisessa. Piirtokaaviot antavat opiskelijoille mahdollisuuden valita tärkeimmät aiheet tekstissä, jäljittää muutokset suuriin hahmoihin narratiivin aikana ja hioa niiden analyyttisiä taitoja. Näitä taitoja korostavat oppitunnit täyttävät monia englanninkielisen taiteen perusnormeja ( CCSS.ELA-lukutaito ). Käsitteet eivät ainoastaan anna oppijoille täydellisempää ymmärrystä luokkahuoneista, vaan myös heidän suosikkikirjoistaan ja elokuvistaan.
| Alku | keskimmäinen | pää |
|---|---|---|
|
|
|
Näyttely on esittely tarinaan, mukaan lukien ensisijaisten merkkien nimet, asetus, tunnelma ja aika.
Konflikti on ensisijainen ongelma, joka ajaa tarinan, usein päähenkilön päämääränä saavuttaa tai voittaa.
Tarinan nouseva toiminta on kaikki tapahtumat, jotka johtavat lopulliseen huipentumiseen, mukaan lukien hahmojen kehittyminen ja tapahtumia, jotka luovat jännitystä.
Huipentuma on tarinan jännittävin kohta, ja se on käännekohta päähenkilön juoni tai tavoitteet.
Laskeva toiminta on kaikkea, joka tapahtuu huipentuman seurauksena, mukaan lukien tonttipisteiden, vastaamiin kysymyksiin ja merkkien kehittymiseen.
Päätöslauselma ei ole aina onnellinen, mutta se täydentää tarinaa. Se voi jättää lukijalle kysymyksiä, vastauksia, turhautumista tai tyytyväisyyttä.
Piirustamalla yksinkertaisia kertomusvälejä kolmisoluisissa näppäimistöissä tai monimutkaisemmissa tarinoissa kuuden kennon levyissä opettajat voivat helposti arvioida opiskelijoiden ymmärrystä tärkeistä tarinankomponenteista. Yhdistetyt kuvat ja teksti voivat elävöittää vaikeita käsitteitä, kuten "nouseva toiminta" ja "huipentuma".
Piirustusta selittävien tallennusmuotojen tekeminen tuo opiskelijoiden ymmärrystä elämään! Se on mielenkiintoinen ja hauska tapa oppia olemaan vuorovaikutuksessa luokassa luettavien tekstien kanssa. Opiskelijoiden kuvaruutuissa esitetyt yksityiskohdat ja merkit antavat opettajille välittömästi mahdollisuuden selvittää, ymmärtävätkö opiskelijat tavoitteiden laajuuden. Jos haluat kertoa nuoremmille palkkaluokille tai muille tonttikaavion malleille, tarkista " Neljä innovatiivista tapaa opettaa osia tarinasta ".
Joitakin hauskoja tapoja opettaa tätä opetusta Storyboard That :
Jos etsit toista vaihetta tai vaihtoehtoista tehtävää, voit luoda tonttikaavion työarkit käytettäväksi luokassasi! Nämä työarkit voidaan räätälöidä ja tulostaa opiskelijoille täyttääkseen lyijykynän tai ne voidaan valmistaa kuvakäsikirjoittajassa kuten digitaalinen työarkki. Voit jopa luoda useita versioita niille opiskelijoille, jotka saattavat tarvita hieman ylimääräistä apua, ja pitää ne kädessä tulevaa käyttöä varten! Etsi runsaasti malleja, joita voit käyttää tyhjästä kankaasta tai aloittaa pelkkä aloitus.
Kirjallisen työn analysointi tonttikaavion avulla täyttää yhteisen Core ELA -standardin monille ikäryhmille. Alla on vain kaksi esimerkkiä eri tasojen ELA-standardeista. Katso yhteisten ydinvaltioiden standardit luokkakelpoisille säikeille.
Erityisopetuksessa on erilaisia kykyjä , mukaan lukien opiskelijat, joilla voi olla vammaisia, joilla on vähäinen vaikutus heidän kognitiivisiin kykyjään. Nämä opiskelijat voivat jostain syystä olla edelleen erityisopetuksessa, mutta ne eivät välttämättä tarvitse merkittäviä muutoksia juontakaavion kaltaisiin. Oppilaat, jotka tarvitsevat vähäistä apua, voi olla tyhjä tonttikaavio, jossa on hyvin vähän tai ei ole täydellistä tietoa. Kuvakäsikirjoituksen luojana opettaja voi hallita, mitä tietoja annetaan ja päättää, kuinka paljon hän haluaa ohjata oppilaitaan. Käytä yllä olevia malleja sellaisenaan tai tee pieniä muutoksia malleihin.
Jotkut opiskelijat tarvitsevat hieman enemmän ohjausta, kun kyseessä on juoni-kaavio. Opiskelijat, jotka kamppailevat lukemisen ymmärtäminen voi olla vaikeuksia poiminta eri puolilla tarina. Usein kerrotaan tarinan yksityiskohtia käännöksessä. Siellä voi olla hyödyllistä piirtää kaaviota, jossa on joitakin johtavia tietoja. Visuaalisen näkökohdan sisällyttäminen kuvakäsikirjoitukseen ennen kuin pyydetään oppilaita täyttämään tonttikaavio antaa heille “vihjeitä” siitä, mitä he etsivät kaavion täyttämisessä. Visuaalit toimivat oppilaiden kontekstinäköinä, jotta he voivat keskittää energiansa asianmukaiseen informaatioon, kuten Holes Plot Diagramissa näkyy.
Storyboarding mahdollistaa muunnelmat, jotka toimivat myös niille opiskelijoille, jotka todella taistelevat ja vaativat tarkempaa ohjausta . Opiskelijoille, jotka voivat silti täydentää tonttikaaviota tehtävänä, mutta tarvitsevat yksinkertaistamisen, voit muuttaa juonikaaviota perustavampaan aloitus-keski-loppuun (BME). BME- kuvakäsikirjoituksella mukana olevien tietojen määrä voi silti olla niin pieni tai tarpeellinen opiskelijoille. BME-kuvakäsikirjoitusmalleja ja esimerkkejä on jo valmiina ja valmiina käytettäväksi täällä.
Jos BME ei suinkaan auta tehtävää ja opiskelijat tarvitsevat perusteellisemman kaavionkaavion, jossa on kaikki tiedot, valmis kaaviokaavio voi olla parempi tapa mennä. Opiskelijat voivat sitten käyttää sitä viitteenä eikä tehtävänä. Tällaiset vaihtoehdot ovat suuria, varsinkin kun opiskelijat huomaavat, mitä muilla opiskelijoilla on tai ei ole. Kaukana se näyttää siltä, että he saivat saman kuvakäsikirjoituksen, mutta todellisuudessa jokaisella on sellainen, joka vastaa heidän tarpeitaan.
