Tämän oppitunnin tarkoituksena on auttaa opiskelijoita ymmärtämään ja käyttämään sanasanoja ymmärtääkseen heidän kontekstinsa yksikössä. Ennen uuden yksikön perustamista opiskelijoiden on hankittava luettelo sanasanoista ja kyettävä osoittamaan ymmärtävänsä jokainen merkitys. Näiden sanastostrategioiden avulla opiskelija voi lukea sujuvammin, ymmärtää kirjoittajan sanavalinnan ja saada syvemmän kuvan tekstin merkityksestä.
Missä tahansa luokkahuoneessa sanastojen opettaminen on avaintekijä opiskelijoiden tietämyksen laajentamiseksi. Täydellinen tapa opiskelijoille harjoittaa sanastotaitojaan on luoda kuvakäsikirjoja, jotka sisältävät sanojen käytön tosielämässä. Kun oppilaat määrittelevät sanan ja käyttävät sitä, he hallitsevat sen käytön ja pitävät sen sanastossaan.
Opettajan huomautus: Opiskelijoilla on eniten tietoa opiskeluvaiheessa. Vasta kun he voivat soveltaa tietonsa, he osoittavat mestaruuden. Siksi on tärkeää saada oppilaat käyttämään sanoja yhteydessä.
Oppitunnin aika voi vaihdella sanojen lukumäärää yksikköä kohden. Tutkimukset viittaavat siihen, että opettajilla voi pitkällä tähtäimellä olla enemmän vaikutusta sanastoon antamalla oppilaille toistuvia valotuksia 5-10 hyödylliselle uudelle sanalle joka viikko sen sijaan, että porattaisiin niitä 20 tai enemmän sanoja kerrallaan (joista suurin osa on unohdettu parin kuukauden sisällä).
Vaikka tätä oppituntia voidaan käyttää useille tasoille, alla on esimerkkejä yleisistä ydinstandardeista luokille 9-10. Katso oikeat laatuluokan mukaiset säikeet yleisistä ydinstandardeista.
Opiskelija oppii uusia sanasanoja, käyttää niitä oikein lauseessa ja ymmärtää niiden merkityksen tekstissä.
Ennen tätä oppituntia opiskelijoiden tulisi pystyä etsimään määritelmät sanakirjan tai tietokoneen avulla.
Useimmat opiskelijat vaikeita käyttää sanoja lauseen koska heillä ei ole kykyä levittää sanaluokka sanaa, tai koska sana on useita määritelmiä. Varmista, että ylität sanan ennakoidun merkityksen, ennen kuin oppilaat käyttävät näitä sanasanoja lauseissa.
Anna opiskelijoille luettelo sanoista, jotka he kohtaavat lukemisensa aikana. Opettaja voi valita, pitäisikö tämän luettelon sisältää määritelmät vai käyttääkö oppilaita sanakirjaa (fyysistä tai sähköistä) löytääkseen merkityksensä. Kun opiskelijat ovat suorittaneet tämän, heidän tulee käyttää rutiininomaisesti näitä sanoja hallinnan saamiseksi. Pyydä ennen lukemista oppilaita luomaan kuvakäsikirjoituksia, joissa käytetään sanaa lauseessa oikein. On hyödyllistä, jos pyydät heitä sisällyttämään puheen osan jokaisesta sanasta.
Lukemisen aikana opiskelijat voivat seurata sanoja, löytää sivunumeron, rivin ja lainata, missä jokaista sanaa käytetään. Sitten he voivat käyttää näitä esineitä luomaan kuvakäsikirjan, joka näyttää sanan todellisen ilmaisun romaanista.
Suunnitellessasi sanastoaktiviteetteja, ota huomioon halutut suoritusobjektit ja tarvittavat muutokset sekä opiskelijan kyvylle että aiheelle.
Muilla aihealueilla, jotka vaativat oppilaiden oppimaan aihekohtaista sanastoa, opiskelijat voivat luoda kuvakäsikirjoituksia, jotka määrittelevät prosessin tai kuvaavat visuaalisesti ajanjaksoa, tapahtumaa tai teoriaa!
Vielä mielenkiintoisempi on opiskelijoiden kyky harjoittaa vieraita kielisanoja yhteydessä. Kun opiskelijat hankkivat uusia sanoja, lauseita ja ilmaisuja, he voivat tehdä kuvakäsikirjoituksia, jotka harjoittavat uutta kieltään.
Jos etsit toista vaihetta tai vaihtoehtoista tehtävää, voit luoda sanastojen laskentataulukoita luokassa käytettäväksi! Voit myös luoda laskentataulukoita, joiden avulla opiskelijat voivat seurata ja harjoittaa sanasanojensa määritelmiä. Laskentataulukoita voidaan räätälöidä ja tulostaa opiskelijoille, jotta ne voidaan täyttää kynällä, tai ne voidaan täydentää Storyboard Creator -sovelluksessa digitaalisena laskentataulukkona. Voit jopa luoda useita versioita niille opiskelijoille, jotka saattavat tarvita vähän ylimääräistä apua, ja pitää ne käsillä tulevaa käyttöä varten! Löydä runsaasti malleja, joista voit työskennellä, tai aloittaa vain tyhjästä kankaasta.
Frayer-malli on erityisen hyödyllinen myös sanastoon. Määritelmän oppimisen lisäksi opiskelija ymmärtää sanan tai käsitteen ominaisuudet.
Sanaston tuntisuunnitelman tarkoituksena on auttaa oppilaita ymmärtämään ja käyttämään sanaston sanoja yksikön kontekstissa, jolloin he voivat lukea sujuvammin, ymmärtää kirjoittajan sananvalintaa ja saada syvemmän käsityksen tekstin merkityksestä.
Opiskelijat voivat harjoitella sanavarastoaan luomalla kuvakäsikirjoituksia, jotka sisältävät sanojen käytön tosielämässä. Tämä auttaa heitä määrittelemään ja käyttämään sanaa, hallitsemaan sen soveltamisen ja säilyttämään sen sanavarastossaan.
Oppitunnin aika voi vaihdella riippuen sanojen määrästä yksikköä kohti. Tutkimukset kuitenkin viittaavat siihen, että opettajat voivat vaikuttaa sanastoon enemmän antamalla oppilaille toistuvasti altistuksia 5–10 hyödylliselle uudelle sanalle joka viikko sen sijaan, että he harjoittaisivat niitä 20 tai useampaan sanaan kerrallaan.
