Runous on yksi ilmeikäs muotoja kirjallisuutta. Se voi herättää tunteita, asettaa tuulella, kerro tarina tai luoda syvästi ja yleisesti ymmärrettävä tunne sen lukijoita. Tämä tekee selittäen sen elementit, ja ymmärtää sen rikas merkitys, vertailuja, ja symboleja, vieläkin tärkeämpää.
TPCASTT menetelmä runous analyysi on hyvä tapa opettaa leikellä runon ja ymmärtää sen osat. Se auttaa oppilaita paljastamaan syvempiä merkityksiä sisällä runoja antaen heille itseluottamusta olla itsestään kasvattajat. TPCASTT Runous Analyysi on suuruusluokkaa samantyyppistä toimintaa PEMDAS matematiikan. Se pyytää oppilaita mainitsemaan kohteita järjestyksessä ja vastaavat kysymyksiin perustuu niiden lukemisen runon.
| T |
TITLE | [Koska Sonnet on useita, harkitse oppilaita katsomaan ensimmäisen rivin sijaan] ”se aika vuodesta sinä mayst minussa katso”
|
|---|---|---|
| P |
parafraasi | [Lyhyt Version- Laajenna kuvakäsikirjoituksen jos haluat, että opiskelijat tehdä se säkeistö, nelisäe tai säepari]:
|
| C |
KONNOTAATIO | Kertojan käyttö metafora vuodenaikoina, hämärä, ja kuolevan palo tuntua hän koskee aikojen saatossa, ja miten aika on vanhentunut häntä. Supistaminen aika luo kiire rakastaa voimakkaammin ja vaalia asioita tarkemmin. |
ASENNE / TONE | Shakespeare käyttää sanoja kuten paljaat, pilalla, lakastuu, kuolema, tuhkaa, kuolinvuoteellaan päättyy ja kulutti vedota kuvia kuoleman ja aika loppumassa. Sanat ovat masentavia ja hieman epätoivoinen. | |
| S |
VUOROT | Ajaudutaan lopullisessa parille kun kertoja huomauttaa, että vaikutus vanhenee on, että yksi on rakkauden aikaa hänellä on voimakkaammin, ja vaalia pienistä asioista. |
| T |
TITLE | Luettuaan runo, minun ennusteen otsikko oli virheellinen, koska Shakespeare ei keskittynyt aika vuodesta, mutta keskusteli ajan myötä, joka johtaa kuolemaan. |
| T |
TEEMA | Rakastan voimakkaasti ja viettää aikaa viisaasti, koska et koskaan tiedä, kuinka paljon aikaa on jäljellä. |
Tämä on suuri toimintaa saada opiskelijat eivät pienryhmissä! Kun he ovat valmiit, pyydä heitä luomaan kuvakäsikirjoituksen kanssa TPCASTT vaiheita.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Suorita TPCASTT analyysi "Sonnet 73". Muista, että TPCASTT tarkoittaa osastoa, mukaillen, Konnotaatio, Asenne / Tone, Shift, osaston teema.
Jaa luokkasi pieniin ryhmiin ja jaota jokaiselle ryhmälle eri TPCASTT-elementti (Otsikko, Parafraasi, Konnotaatio jne.). Kannusta ryhmiä keskustelemaan ja analysoimaan yhdessä kohde-elementtiään, edistäen yhteistyötä ja syvempää ymmärrystä.
Anna jokaiselle ryhmälle kartonki, värikynät ja tulostettu kopio runosta. Selitä, mitä odotat kullekin TPCASTT-vaiheelta, jotta oppilaat tietävät, kuinka osallistua merkityksellisesti.
Pyydä ryhmiä kiertämään uuteen TPCASTT-asemaan joka 5–7 minuutti. Pyydä heitä lukemaan edellisen ryhmän työ ja lisäämään näkemyksiä tai esimerkkejä, rakentaaen toistensa ideoiden päälle.
Väliin koko luokka yhteen käymään läpi jokainen valmis TPCASTT-elementti. Kannusta oppilaita selittämään ryhmänsä ajattelua ja esittämään kysymyksiä muiden ryhmien tulkinnoista.
Kutsu oppilaita reflektoimaan, kuinka TPCASTT-menetelmä auttoi heitä ymmärtämään 'Sonnet 73.' Haasta heitä ajattelemaan, kuinka tätä lähestymistapaa voi käyttää myös muihin runoihin, vahvistaen siirrettäviä analyysitaitoja.
TPCASTT-analyysi Sonnet 73:sta on jäsennelty menetelmä Shakespearen runon tutkimiseen tutkien sen otsikkoa, parafraasia, konnotaatiota, asennetta/sävyä, muutoksia, otsikkoa (uudelleen) ja teemaa. Tämä lähestymistapa auttaa oppilaita purkamaan runon kieltä, kuvakieltä ja syvempää merkitystä paremman ymmärryksen saavuttamiseksi.
Opettaaksesi TPCASTT-runoanalyysiä esittele jokainen vaihe (Otsikko, Parafraasi, Konnotaatio jne.) ja näytä esimerkkejä tutusta runosta. Anna oppilaiden työskennellä pienissä ryhmissä tai yksin analysoiden runoja, ja kannusta keskusteluun ja luoviin aktiviteetteihin kuten jokaisen vaiheen storyboardaukseen syvemmän sitoutumisen saavuttamiseksi.
TPCASTT on hyödyllinen, koska se antaa oppilaille selkeän, sekventiaalisen kehyksen monimutkaisten runojen tulkintaan. Esimerkiksi Sonnet 73:ssa se auttaa paljastamaan teemoja kuten ikääntyminen, aika ja rakkaus, mikä tekee abstrakteista ideoista helpommin lähestyttäviä ja lisää oppilaiden luottamusta kirjalliseen analyysiin.
Shakespearen Sonnet 73:ssa käytetään metaforia kuten syksy muuttuu talveksi, hämärä häviää yöhön ja kuolevat kaminat ikääntymisen ja ajan kulun kuvaamiseen. Nämä kuvat korostavat kertojaäänen tunteita kuolemasta ja rakkaudesta.
Pääteema Sonnet 73:ssa, kuten TPCASTT:n kautta paljastuu, on rakkauden arvostaminen ja ajan viisas käyttö koska elämä on ohikiitävä. Dikti kehottaa arvostamaan ihmissuhteita enemmän, kun aika käy vähiin.