Tätä aktiviteettia varten opiskelijat luovat skenaarioita, kun ensimmäisen muutoksen suojaaminen on sallittua luokkahuoneessa ja kun ensimmäinen tarkistus ei ole sallittua . Kutakin skenaariota varten opiskelijoiden on määriteltävä, mikä ensimmäinen muutosvapaus he aikovat visualisoida, luoda visuaalinen esitys ja selittää sitten alla olevassa tilassa, miksi toiminta on tai ei ole suojattu ensimmäisellä muutoksella.
Tämän toiminnan keskeisen opetuskohdan tulisi keskittyä toiminnan "häiritsevään koulutusympäristöön" käsitteeseen. Opettajien tulisi keskustella tästä käsitteestä oppilaidensa kanssa ennen tehtävää. Opettajien tulisi näyttää historiallisia esimerkkejä hiljaisista mielenosoituksista / symbolisesta puheesta, jotta oppilaat ymmärtäisivät, kuinka puhe ja mielenosoitukset eivät aina sisällä huutamista, huutamista tai edes ääntä.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, joka havainnollistaa protestiskenaarioita, jotka on suojattu 1. muutoksella ja jotka eivät ole luokkahuoneessa.
Opiskelijan ohjeet
Aseta selkeät keskustelumääräykset ennen kuin aloitat. Selitä opiskelijoille, että kaikkien mielipide on arvokas ja kunnioittava kuuntelu on olennaista. Mallinna, kuinka kohteliaasti voi olla eri mieltä, ja kehottaa avointa ajattelua herkkiin aiheisiin keskusteltaessa.
Kannusta oppilaita tuomaan mukaan uutisartikkeleita tai henkilökohtaisia kokemuksia, jotka liittyvät ensimmäisen lisäyksen oikeuksiin. Käytä näitä esimerkkejä yhdistääksesi luokkahuoneen oppimisen todellisuuteen, mikä tekee keskusteluista merkityksellisempiä ja kiinnostavampia.
Pyydä oppilaita pohtimaan yksilöllisesti, sitten keskustelemaan ideoistaan parin kanssa ennen kuin jakavat koko luokan kanssa. Tämä strategia auttaa hiljaisempia oppilaita osallistumaan ja rakentaa turvallisen tilan ilmaisulle.
Esittele skenaarioita erilaisine näkemyksineen ja kehottaa oppilaita miettimään jokaista puolta. Edistä empatiaa antamalla oppilaiden selittää asemia, joita he eivät ehkä henkilökohtaisesti kannata, mikä syventää heidän ymmärrystään ensimmäisen lisäyksen monimutkaisuudesta.
Päättäkää keskustelut kutsumalla oppilaita jakamaan, mitä he oppivat tai kuinka heidän näkemyksensä ovat muuttuneet. Pohdinta auttaa vahvistamaan ymmärrystä ja vahvistaa kunnioittavaa vuoropuhelua luokkareglasena.
Oppilailla on ensimmäisen muutoksen oikeuksia, kuten sananvapaus, ilmaisunvapaus ja uskonnonvapaus koulussa, mutta nämä oikeudet voivat olla rajoitettuja, jos toimet ovat häiritseviä oppimisympäristölle tai häiritsevät opetusta ja oppimista.
Oppilaan puhe ei ole suojattu, jos se on häiritsevää, edistää laitonta toimintaa, on pornografiaa tai loukkaa muiden oikeuksia. Koulut voivat rajoittaa puhetta, joka keskeyttää luokat tai aiheuttaa turvallisuusongelmia.
Käytä tilanneperusteisia aktiviteetteja ja keskustele esimerkeistä kuten hiljaisista protesteista tai symbolisesta puheesta. Autat oppilaita erottamaan suojatun ilmaisun ja toiminnan, joka häiritsee luokkaa, käyttämällä historiallisia oikeustapauksia ja visuaalisia tarinakarttoja.
Symbolisen puheen esimerkkejä ovat esimerkiksi käsivarsien sidonta, hiljaiset protestit tai kyltin näyttäminen. Nämä toimet ovat yleensä suojattuja, kunhan ne eivät ole häiritseviä oppimisympäristölle.
Tinker vs. Des Moines vahvisti, että oppilailla ei menetä First Amendment -oikeuksia koulussa, mutta koulut voivat rajoittaa puhetta, jos se materiaalisti häiritsee luokkatoimintaa tai kuria.