Aux États-Unis, il y a environ 5 millions d'étudiants qui apprennent l'anglais, ce qui représente plus de 10 % de la population étudiante. Plus encore, il y a plus de 1,5 milliard d'apprenants d'anglais dans le monde ! Les enseignants savent qu'il est important de cultiver des relations avec leurs élèves et de favoriser une communauté de classe bienveillante et inclusive. Les apprenants de l'anglais bénéficient particulièrement d'une salle de classe culturellement adaptée où ils se sentent vus, entendus et appréciés. Les étudiants ELL en particulier ont besoin de se sentir assurés que leur classe est un environnement favorable et sûr pour qu'ils prennent des risques lors de la pratique de leur nouvelle langue. La langue maternelle de l'étudiant, son pays d'origine et sa culture sont une partie importante et fondamentale de son identité. Il est essentiel qu'en tant qu'éducateurs, nous prenions cela en considération lorsque nous enseignons à nos étudiants et concevons des programmes qui honorent et représentent les étudiants de tous horizons.
Les leçons ci-dessus sont conçues pour offrir aux étudiants une connexion personnelle et culturellement adaptée à l'activité ainsi qu'une opportunité de pratiquer leur grammaire et leur vocabulaire anglais. Les enseignants savent que les élèves apprennent mieux lorsqu'on leur propose différentes manières de montrer ce qu'ils savent. Les activités doivent impliquer un mélange de parole, d'écriture, de lecture, d'écoute, d'interaction avec les pairs et de dessin ou de création de storyboards !
Ces leçons vont d'un "Tout sur moi" où les étudiants peuvent partager différents aspects de leur vie, à un projet de pays où les étudiants peuvent partager sur leur pays d'origine, à la pratique de la grammaire avec différents temps. Les étudiants ont également la possibilité de pratiquer le dialogue et les coutumes locales dans différentes situations : un restaurant, un magasin et chez un ami. Ces leçons sont toutes entièrement personnalisables et les enseignants peuvent les modifier en fonction des besoins de leurs élèves.
Les parents, les frères et sœurs et les proches peuvent essayer d'introduire le vocabulaire de base aux élèves tout au long de la journée. Lorsqu'ils voient des gens dans leur environnement essayer de parler anglais, ils se sentent plus à l'aise de pratiquer en dehors de la salle de classe.
Utilisez le divertissement pour promouvoir l'intérêt des élèves pour la langue. Les enseignants peuvent recommander de bons films, dessins animés et livres auxquels ils peuvent s'identifier afin qu'ils puissent leur enseigner une bonne leçon de morale et les intéresser davantage à la langue.
Collez un papier graphique sur un mur dans le coin où les élèves peuvent écrire ou afficher leurs personnages préférés des films/livres et leurs mots préférés qu'ils ont appris.
Encouragez une compétition saine pour les élèves qui sont plus enthousiastes à l'idée d'apprendre et qui fournissent constamment des mots de motivation et d'appréciation aux autres élèves.
Les activités ESL ont des sujets et des portées différents. Ces activités peuvent être menées par des enseignants de différentes matières. Les professeurs d'anglais peuvent collaborer avec des professeurs d'autres départements tels que les arts et les études sociales. Ces enseignants peuvent ensuite intégrer des vocabulaires de base tout en apprenant aux élèves à dessiner ou en leur parlant de différents pays et de leurs cultures.
Les enseignants peuvent adapter ces activités aux élèves qui sont moins compétents que les autres. Ils peuvent également encourager la collaboration et le travail d'équipe avec des étudiants plus compétents. Les diviser en groupes puis leur donner des tâches les aidera à apprendre davantage les uns des autres. Puisqu'ils viennent tous d'horizons et de cultures différents, ils auraient besoin d'une attention individuelle et de tâches personnalisées.