Aperçu de L'activité
Cette activité d’introduction permettra aux étudiants de comprendre les raisons fondamentales de la Convention constitutionnelle de 1787, ainsi que les liens éventuels avec l’impact de cette convention sur notre vie quotidienne. Les élèves créeront une carte en toile d'araignée représentant les informations de base essentielles sur la Convention. Les étudiants doivent créer cinq questions concernant la Convention constitutionnelle à l'aide des 5 questions suivantes: "Qui, quoi, quand, où et pourquoi ".
Activité étendue
Les élèves créeront un tableau en T qui reflète la formulation d'un autre gouvernement dans l'histoire du monde. Selon le programme, les élèves peuvent comparer la convention des États-Unis avec une autre démocratie. Les enseignants peuvent demander aux élèves de créer un tableau en T comparant les deux gouvernements ou les différences des deux.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une analyse 5W de la Convention constitutionnelle: qui, quoi, quand, où et pourquoi.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans la zone de titre de chaque cellule, tapez Qui, Quoi, Quand, Où et Pourquoi.
- Dans les descriptions, répondez à la question.
- Créez une image pour chaque cellule avec les scènes, les personnages et les éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'élève choisit clairement, minutieusement et avec précision les questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. | L'élève choisit et répond aux questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. Certaines des informations sont claires, complètes et exactes. | Le qui, quoi, où, quand et pourquoi les questions et les réponses sont incomplètes, confuses ou inexactes. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les informations écrites en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | Les illustrations se rapportent aux informations écrites, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux informations écrites. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
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