À mesure que les élèves lisent, un story-board peut servir de journal de référence utile. Ce journal (également appelé carte de caractères) permet aux élèves de rappeler des informations pertinentes sur des personnages importants. Lors de la lecture d'un roman, de petits attributs et des détails deviennent souvent importantes que l'intrigue progresse. Avec la cartographie des personnages , les élèves enregistreront ces informations, les aidant à suivre et à saisir les subtilités qui rendent la lecture plus agréable!
Pour cette carte de caractères, essayez d'utiliser «OSCAR» pour que les élèves puissent analyser plusieurs aspects d'un personnage. OSCAR est un acronyme pour:
| DÉFINITION | EXEMPLE | |
|---|---|---|
| O | Other Character's Commentaires Que disent les autres personnages sur le personnage? | «Bien que, comme les garçons, nous étions même des associés intimes, pourtant je ne connaissais pas grand-chose de mon ami. Sa réserve avait été toujours excessive et habituelle. |
| S | Discours Que dit le personnage sur les autres ou sur eux-mêmes? Comment pouvons-nous déduire le sens et les traits d'un personnage? | «Dans cette affliction, dans cette condition pitoyable, je sens que la période arrivera tôt ou tard où je dois abandonner la vie et la raison ensemble, dans quelque lutte avec le sombre fantasme, la peur. |
| C | Caractéristiques physiques À quoi ressemble le personnage? Quels mots descriptifs sont utilisés pour les décrire? | «Nous nous sommes assis, et pendant quelques instants, tandis qu'il ne parlait pas, je le regardais avec un sentiment moitié de pitié, la moitié de crainte.Certainement, l'homme n'avait jamais si terriblement changé, dans une période aussi brève, comme avait Roderick Usher!" |
| UNE | Attitude de l'auteur Comment l'auteur se sent-il à propos de ce personnage? | Le narrateur mentionne qu'Usher est convaincu que son manoir familial avait obtenu une «force de longue souffrance» sur son esprit. |
| R | Réaction du lecteur Comment le lecteur ressente-t-il le personnage? | La façon dont Usher est décrit est effrayant, et bizarre. Il pense que sa maison le rend malade, et il semble étrangement lié à sa sœur. |
L'autre personnage que vous pouvez utiliser cette carte avec est le narrateur. Bien que Madeline ne parle jamais, utilisez les concepts de caractérisation directe et indirecte avec vos élèves pour décider quel genre de personnage elle est. Vos élèves auront beaucoup de plaisir à imaginer ce qu'elle ressemble avant et après son enterrement temporaire!
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez une carte de caractères pour les caractères principaux.
Communiquez des objectifs spécifiques et des critères d’évaluation pour l’activité OSCAR afin que les élèves sachent exactement ce qui est attendu. Cela aide à garantir que chaque élève comprenne l’importance d’analyser les cinq aspects et améliore la qualité des réponses.
Choisissez un personnage ensemble et parcourez chaque composant OSCAR en groupe. Utilisez des pensées à voix haute pour montrer comment trouver des preuves dans le texte et réfléchir sur les traits du personnage. Cela renforce la confiance des élèves avant le travail indépendant.
Encouragez les élèves à collaborer en se mettant par deux pour discuter des citations ou descriptions possibles pour chaque personnage. Cela soutient une réflexion plus approfondie et aide les élèves à remarquer des détails qu’ils auraient pu manquer seuls.
Demandez aux élèves de sélectionner des images, poses et couleurs qui représentent les traits de chaque personnage. Discutez de comment les choix visuels se connectent à la preuve textuelle, renforçant la compréhension et la créativité.
Faites en sorte que les élèves affichent leurs cartes de personnages et tournent dans la classe, laissant des commentaires ou questions positifs. Cela favorise l’apprentissage entre pairs et donne des idées aux élèves pour améliorer leurs analyses futures.
OSCAR est un cadre pour analyser les personnages en utilisant cinq lentilles : Commentaires d'autres personnages, Discours, Caractéristiques physiques, Attitude de l'auteur et Réaction du lecteur. L'appliquer aide les élèves à suivre des détails importants et à approfondir leur compréhension des personnages dans "La Chute de la maison Usher".
Pour créer une carte de personnage avec OSCAR, demandez aux élèves d'identifier les personnages principaux, de choisir des représentations visuelles et de remplir chaque catégorie OSCAR avec des preuves textuelles et des observations personnelles. Ce processus renforce la compréhension et les compétences analytiques.
La cartographie des personnages aide les lecteurs de collège en leur permettant d'organiser des détails clés, de reconnaître le développement du personnage et de s'engager plus profondément avec le texte. Elle rend accessibles et agréables des histoires complexes comme "La Chute de la maison Usher".
Utilisez des storyboards visuels, encouragez la discussion sur les traits de caractère et exploitez des outils comme OSCAR pour aider les élèves à analyser les personnages. Fournir des instructions claires et des activités créatives peut rendre l'histoire captivante pour les élèves de 6e à 8e année.
Les élèves peuvent utiliser la caractérisation directe et indirecte pour déduire les traits de Madeline—en examinant la réaction des autres, sa description physique et son rôle dans l'intrigue, même si elle ne parle jamais directement.