Le compromis du Missouri était en effet un compromis; les deux parties ont eu quelque chose à redire, mais aucune des deux parties n'a obtenu tout ce qu'elles voulaient. À l'aide d'un story-board en grille, demandez aux élèves de décrire les points principaux du compromis et comment il a pu (plus ou moins) satisfaire à la fois le Nord et le Sud. Les étudiants peuvent également inclure les demandes de chaque partie afin de comprendre ce qui a été compromis.
En analysant et en expliquant chaque point de la nécessité du compromis, les étudiants seront en mesure d'expliquer et d'analyser ses tentatives pour résoudre le problème de l'esclavage et de son expansion. Cette activité permettra également de renforcer la compréhension des élèves sur la composition du compromis et sur la manière dont il traite les problèmes et les préoccupations des États libres et esclaves.
Activité étendue
Demandez aux élèves de comparer et de mettre en contraste le compromis du Missouri avec celui de la loi Kansas-Nebraska de 1854. Cet acte annulant le compromis du Missouri, les élèves pourront ainsi comparer et contraster les deux actes. En outre, cela permettra aux étudiants de relier les deux lois, notamment en ce qui concerne la manière dont les deux législatures ont tenté de résoudre la question de l'esclavage ainsi que son extension aux territoires américains récemment acquis.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard détaillant les résultats du compromis du Missouri.
Engagez les élèves en leur faisant préparer des arguments pour ou contre le compromis du Missouri, favorisant la pensée critique et les compétences d'expression persuasive.
Divisez les élèves en groupes représentant différentes figures historiques ou régions. Cela aide les élèves à comprendre plusieurs points de vue et approfondit l'empathie pour les deux camps.
Instruisez les élèves à utiliser des sources primaires et du matériel de classe pour soutenir leurs positions. Cela encourage une analyse attentive et l'utilisation de preuves historiques.
Fixez des règles claires pour une discussion respectueuse et des limites de temps. Cela garantit la participation de chaque élève et maintient le débat concentré et productif.
Animez une réflexion en classe sur ce qui a été appris et comment le compromis influence la société aujourd'hui. Cela consolide la compréhension et rend l'histoire pertinente pour la vie des élèves.
Le compromis du Missouri était un accord de 1820 qui permettait au Missouri d'entrer aux États-Unis en tant qu'État esclavagiste et au Maine en tant qu'État libre, maintenant l'équilibre entre États libres et esclavagistes. Il établit également la ligne 36°30', interdisant l'esclavage au nord de cette latitude dans les futurs territoires. Ce compromis était important car il résolvait temporairement les conflits liés à l'expansion de l'esclavage dans les nouveaux territoires américains.
Une façon efficace d'enseigner le compromis du Missouri est de faire créer aux élèves un storyboard en grille. Ils peuvent dessiner les points principaux, les revendications des deux côtés et utiliser des visuels pour montrer comment le compromis tentait de résoudre les problèmes entre le Nord et le Sud. Cette méthode rend la leçon plus engageante et aide les élèves à comprendre les concepts clés.
Les points principaux du compromis du Missouri comprenaient : l'admission du Missouri comme État esclavagiste, l'admission du Maine comme État libre et l'établissement de la ligne 36°30' qui interdisait l'esclavage dans les nouveaux territoires au nord de cette latitude (sauf Missouri). Ces points visaient à équilibrer les intérêts des États libres et esclavagistes.
Le compromis du Missouri a satisfait le Nord en admettant le Maine comme État libre et en interdisant l'esclavage au nord de la ligne 36°30'. Il a satisfait le Sud en permettant au Missouri de devenir un État esclavagiste, maintenant un équilibre au Congrès. Bien que chaque côté n'ait pas obtenu tout ce qu'il voulait, les deux parties ont vu leurs demandes principales satisfaites.
Le compromis du Missouri a fixé une ligne géographique pour l'expansion de l'esclavage, tandis que la loi du Kansas-Nebraska de 1854 a abrogé cette ligne et permis aux colons de décider eux-mêmes de l'esclavage par souveraineté populaire. Ce changement a accru les tensions et les conflits sur l'esclavage dans les nouveaux territoires.