Une autre excellente façon d'engager vos élèves est à travers la création de storyboards qui demande à vos élèves de trouver Tone, Word Choice, Imagery, Style et Theme. Cette activité est appelée TWIST (acronyme des éléments littéraires). Dans un TWIST , les étudiants se concentrent sur un paragraphe particulier, ou quelques pages, pour approfondir le sens de l'auteur.
À l'aide de n'importe quel paragraphe de «Le diable et Tom Walker» les élèves peuvent examiner, décrire, expliquer et prédire ce qui se passera dans l'histoire tout en obtenant une bonne idée du ton de l'histoire.
- Que ce crâne seul! Dit une voix grincheuse. Tom leva les yeux, et vit un grand homme noir assis directement en face de lui, sur le moignon d'un arbre. Il fut extrêmement surpris, n'ayant ni entendu ni vu personne approcher; Et il était encore plus perplexe en observant, ainsi que l'obscurité de rassemblement le permettait, que l'étranger n'était ni noir ni Indien. Il est vrai qu'il était vêtu d'un habit grossier de la moitié de l'Inde, et qu'il avait une ceinture ou une ceinture rouge autour de son corps; Mais son visage n'était ni noir ni cuivré, mais sombre et terne, et begrimé de suie, comme s'il eût été accoutumé à travailler parmi les feux et les forges. Il avait un choc de gros cheveux noirs, qui se détachait de sa tête dans toutes les directions, et portait une hache sur son épaule. Il fronça les sourcils un moment à Tom avec une paire de grands yeux rouges.
| T | TON | Surpris, perplexe, observant: Tom est surpris parce qu'il est seul dans les bois et ne s'attendait pas à voir quelqu'un, surtout quelqu'un de si rare. |
|---|---|---|
| W | LE CHOIX DES MOTS | Gruff, Gloom, Non vu, Noir, Stranger, Dégoûtant, Begrimed, Soot, Shock. |
| je | IMAGERIE | «... il était vêtu d'un habit grossier de la moitié de l'Inde, et avait une ceinture rouge ou une ceinture enroulée autour de son corps; Mais son visage n'était ni noir ni cuivré, mais ténébreux et terne ... " |
| S | STYLE | Le narrateur utilise une imagerie et une description particulières pour illustrer l'étranger au public. |
| T | THÈME | Le narrateur parle de l'étranger comme une apparition et met une méchante familiarité à la figure qui est le diable. Connaissant les manières avares de Tom et sa rencontre avec cette figure, le lecteur peut inférer que Tom vendra son âme au Diable pour la richesse. |
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Effectuer une analyse TWIST d'une sélection de "The Devil and Tom Walker". Rappelez-vous que TWIST signifie Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
Encouragez les étudiants à analyser ensemble un passage sélectionné en utilisant le cadre TWIST. Une discussion collaborative les aide à entendre différentes perspectives et renforce leur compréhension des éléments littéraires.
Soignez un élément TWIST spécifique à chaque membre du groupe (Ton, Choix des Mots, Imagerie, Style, Thème). Une responsabilité ciblée augmente l'engagement et garantit que chaque aspect est exploré en détail.
Fournissez des organisateurs graphiques ou des modèles pour que les étudiants cartographient leurs idées. Les supports visuels aident à organiser les pensées et à faire des connexions entre les éléments.
Invitez les groupes à présenter leur analyse TWIST à la classe et à réfléchir sur ce qu'ils ont appris. Les présentations renforcent la confiance et consolident la compréhension pour tous.
Analyse TWIST est une stratégie littéraire qui se concentre sur Ton, Choix des Mots, Imagerie, Style et Thème dans un texte. Les étudiants l'utilisent pour examiner comment un auteur construit la signification et l'ambiance, souvent en analysant en profondeur un passage spécifique.
Pour créer un storyboard TWIST pour "Le Diable et Tom Walker", choisissez un passage clé, puis représentez visuellement et textuellement chaque élément : Ton, Choix des Mots, Imagerie, Style et Thème. Utilisez des scènes et des descriptions brèves pour mettre en valeur votre analyse pour chaque lettre de TWIST.
L'analyse TWIST aide les étudiants à décomposer des passages littéraires complexes, encourageant une compréhension plus profonde des choix de l'auteur et des dispositifs littéraires. Elle favorise la pensée critique et rend des éléments abstraits comme le ton et le thème plus accessibles pour les lycéens.
Des exemples d'imaginerie dans "Le Diable et Tom Walker" incluent des descriptions telles que "un grand homme noir assis en face de lui" et "son visage était... étendu et sale, et couverts de suie," qui créent des images mentales vives et instaurent l'ambiance de l'histoire.
Les étudiants doivent : 1) Choisir un passage court ; 2) Identifier et analyser Ton, Choix des Mots, Imagerie, Style et Thème ; 3) Représenter chaque élément visuellement ou avec de brèves explications ; 4) Corriger et finaliser leur travail avant de le soumettre.