À mesure que les élèves lisent, un storyboard peut servir de journal de référence utile. Ce journal (également appelé carte de caractères) permet aux étudiants de rappeler des informations pertinentes sur des personnages importants. Lors de la lecture d'un roman, les petits attributs et détails deviennent souvent importants à mesure que l'intrigue progresse. Grâce à la cartographie des personnages, les élèves enregistrent ces informations, les aidant à suivre et à saisir les subtilités qui rendent la lecture plus agréable!
Pour cette carte de personnage, essayez d'utiliser « OSCAR » afin que les élèves puissent analyser plusieurs aspects d'un personnage.
| DÉFINITION | EXEMPLE | |
|---|---|---|
| O |
O Commentaires de ther Caractère
Que disent les autres personnages du personnage? | «Je n'aime pas ça», marmonna une vieille femme alors qu'elle entrait dans la salle de réunion. "Il s'est transformé en quelque chose de terrible, seulement en cachant son visage." |
| S |
Discours
Que dit le personnage à propos des autres ou d'eux-mêmes? Comment pouvons-nous déduire le sens et les traits de ce qu'un personnage dit? | «Ce n'est qu'un voile mortel - ce n'est pas pour l'éternité! O! vous ne savez pas combien je suis seul et à quel point j'ai peur d'être seul derrière mon voile noir. Ne me laisse pas dans cette misérable obscurité pour toujours! |
| C |
Caractéristiques physiques
A quoi ressemble le personnage? Quels mots descriptifs sont utilisés pour les décrire? | «Bien que considéré comme un homme mélancolique, M. Hooper a une gaieté placide pour de telles occasions, qui excitent souvent un sourire compatissant où la joie la plus vive aurait été jetée. Il n'y avait pas de qualité de sa disposition qui le rendait plus aimé que cela. |
| UNE |
L'attitude de l'auteur
Que pense l'auteur de ce personnage? | Le narrateur souligne la tristesse de M. Hooper quant à la manière dont son voile le sépare de l'amitié et le fait craindre parmi les citadins et, en particulier, les enfants. Cependant, son appel au devoir supérieur de porter le voile l'emporte sur sa solitude. |
| R |
Réaction du lecteur
Comment pensez-vous, en tant que lecteur, du personnage? | La façon dont M. Hooper est décrit le rend étrange; cependant, il semble aussi très triste. Le voile le sépare de tout le monde, y compris de son fiancé, et il meurt sans aucun parent vivant autour de lui. |
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez une carte de caractères pour les caractères principaux.
Encouragez la collaboration des élèves en attribuant à chaque groupe une catégorie OSCAR. Les groupes discutent des preuves du texte et partagent leurs découvertes avec la classe, aidant tous les élèves à approfondir leur compréhension des traits de caractère à travers plusieurs perspectives.
Divisez les élèves en cinq groupes, un pour chaque lettre d'OSCAR. Chaque groupe localise des citations spécifiques et des exemples de l’histoire correspondant à leur catégorie, puis prépare un court résumé.
Faites présenter chaque groupe ses découvertes. Animez une discussion en incitant les élèves à faire des liens entre les catégories et à réfléchir à la façon dont chaque aspect influence leur opinion du personnage.
Poussez les élèves à ajouter de nouveaux détails ou idées issus des présentations de groupe à leurs cartes de personnages OSCAR personnelles. Cela renforce l’écoute active et la pensée critique sur l’analyse des personnages.
Invitez les élèves à rédiger une réflexion rapide sur la façon dont la discussion des catégories OSCAR en groupe leur a donné une perspective plus profonde ou différente sur M. Hooper. Cela aide les élèves à internaliser les bénéfices de l’analyse collaborative.
OSCAR est une stratégie d'analyse de personnage qui signifie Commentaires d'autres personnages, discours, caractéristiques physiques, attitude de l'auteur et Réaction du lecteur. Elle aide les étudiants à examiner un personnage sous plusieurs perspectives pour une compréhension approfondie.
Les enseignants peuvent guider les étudiants pour remplir un tableau OSCAR pour chaque personnage principal. Les étudiants enregistrent des citations et des observations sur ce que disent les autres, le discours du personnage, ses traits physiques, le ton de l'auteur et leurs réactions personnelles pour mieux comprendre le développement du personnage.
Le mappage des personnages aide les lecteurs de collège à suivre les traits, motivations et changements chez les personnages clés. Cela facilite la compréhension des histoires complexes, la mémorisation des détails et une implication plus profonde avec le texte.
Commencez par identifier les personnages principaux et choisissez des représentations visuelles. Encouragez les élèves à utiliser la codification par couleur, à remplir chaque catégorie OSCAR avec des preuves textuelles et à discuter de leurs découvertes pour renforcer la compréhension et les compétences analytiques.
Dans l'analyse de personnage, OSCAR signifie : Commentaires d'autres personnages, discours, caractéristiques physiques, attitude de l'auteur et Réaction du lecteur.