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Aperçu de L'activité


Une excellente façon pour vos élèves de pratiquer la détermination de l'environnement d'une histoire est qu'ils puissent faire un storyboard visuel décrivant où chaque chapitre a lieu.

Dans cette activité, les élèves choisiront un chapitre et décideront du décor. Ils créeront le réglage en utilisant l'art du storyboard. Dans le storyboard, chaque paramètre doit être représenté visuellement, ainsi qu'une explication de la scène. Des détails, des caractères et des preuves textuelles peuvent être ajoutés pour renforcer le paramètre.

Voici un exemple:

Chapitre 1: Le Pudding comme une nuit sur la mer

Le réglage du chapitre 1 est dans la cuisine. L'histoire commence dans la cuisine avec le père faisant pudding. L'histoire se termine dans la cuisine quand le père punit les garçons de manger le pudding en leur faisant faire un nouveau.


Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)



Instructions aux étudiants

Créez un storyboard illustrant les paramètres de chaque chapitre de The Stories Julian Tells .

  1. Utilisez le modèle fourni par votre enseignant.
  2. Décrivez le cadre de chaque chapitre et la scène qui s'y déroule.
  3. Illustrez le cadre / la scène avec les personnages, les scènes et les éléments appropriés.
  4. Enregistrez et soumettez votre story-board.

Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 3-4

Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)

Type D'affectation Individuel ou Partenaire

Type D'activité: Définition de la Carte


Rubrique

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)


Définition de la Rubrique # 1
Évaluez votre carte d'implantation en utilisant les critères énoncés dans la rubrique ci-dessous.
Compétent
20 Points
Émergents
15 Points
Début
10 Points
Paramètre Description
L'élève décrit efficacement le milieu en identifiant le lieu, le temps et l'atmosphère.
L'élève décrit deux éléments du décor.
L'élève ne décrit qu'un aspect du décor.
Rôle du Réglage
L'élève identifie efficacement comment le cadre contribue au développement de l'intrigue, des personnages, de l'humeur et du thème.
L'étudiant est capable d'identifier comment le cadre contribue au développement de deux aspects du roman: l'intrigue, les personnages, l'humeur ou le thème.
L'étudiant est capable d'identifier comment le cadre contribue au développement d'un aspect du roman: l'intrigue, les personnages, l'humeur ou le thème.
Changements Dans la Configuration
L'élève identifie comment le réglage change et l'effet que ce changement a sur l'intrigue, le caractère, l'humeur et le développement du thème.
L'élève est capable d'identifier la façon dont le décor change et l'effet de ce changement sur deux aspects du développement du roman (intrigue, personnage, humeur ou thème).
L'élève est capable d'identifier la façon dont le décor change et l'effet de ce changement sur un aspect du développement du roman (intrigue, personnage, humeur ou thème).
Apparence
Le produit final contient des représentations visuelles précises de l'arrangement et des caractères.
Le produit final démontre un effort pour décrire avec précision les paramètres et les caractères bien que certains aspects soient déroutants et / ou inexacts.
Le produit final contient des images non pertinentes.
Orthographe, Grammaire, Ponctuation
Le produit final est exempt d'orthographe, de ponctuation et d'erreurs grammaticales.
Le produit final contient jusqu'à trois erreurs d'orthographe, de ponctuation ou de grammaire qui ne modifient pas la signification du texte.
Le produit final contient plus de trois erreurs d'orthographe, de ponctuation ou de grammaire.


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