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Aperçu de L'activité


Les événements de To Kill a Mockingbird auraient fait la une des journaux, et certains auraient probablement fait la une des journaux locaux ou du comté. Pour cette tâche, les élèves peuvent sélectionner n’importe quel événement majeur dans le roman, comme le procès ou même le décès de Tom Robinson, et créer la page de couverture d’un journal qui présente cette histoire. Ils doivent utiliser les preuves du texte, ainsi que des citations si nécessaire, pour appuyer leur reportage.

Les étudiants doivent veiller à inclure des illustrations de scènes ou des portraits pour accompagner leurs titres, un peu comme un vrai journal. Ils peuvent également vouloir inclure des publicités ou des nouvelles de l’Alabama autour de cette période afin de replacer les événements du roman dans le contexte de l’époque.

Pour des modèles supplémentaires à inclure dans cette tâche, consultez nos modèles d’ affiche de journal et de feuille de travail de journal!

Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 9-10

Niveau de Difficulté 4 (Difficile / Complexe)

Type D'affectation Individuel

Type D'activité: Affiches de Journaux



Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)



Instructions aux étudiants

Créez la page de couverture d'un journal pendant ou juste après les événements de To Kill a Mockingbird .


  1. Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
  2. Créez un titre pour votre journal et un titre accrocheur pour l'histoire principale.
  3. Utilisez des scènes, des personnages et des éléments appropriés pour créer des "photographies" pour votre article.
  4. Inclure des légendes pour "photographies".
  5. Écrivez le texte d'accompagnement de l'histoire principale et tout autre article sur la page d'accueil.
    • Vous devrez peut-être supprimer les lignes de substitution et ajouter de nouveaux Textables.
  6. Enregistrez et soumettez votre story-board.


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