Dans un changement chimique, de nouvelles substances sont formées. C'est la principale différence entre les changements chimiques et physiques. Les élèves devront connaître les indicateurs indiquant si une réaction chimique s'est produite ou non. Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée identifiant et illustrant les signes d'un changement chimique.
Un changement de couleur indique la possibilité d'un changement chimique. La rouille du fer est un exemple de réaction entraînant un changement de couleur. Dans cette réaction, le fer réagit avec l'oxygène en présence d'eau. L'oxyde de fer qui se forme est de couleur orange / marron, différent de la couleur gris métallique du fer.
Si un gaz est produit, une réaction chimique s'est produite. Un signe clair de ceci est des bulles dans un liquide. Cela ne doit pas être confondu avec l'ébullition, car l'ébullition est un changement physique.
Un changement de température, que ce soit une augmentation ou une diminution, peut indiquer qu'une réaction chimique s'est produite. Lorsque de l'énergie est libérée, la réaction peut être qualifiée d'exothermique. Lorsque l’énergie est absorbée, la réaction peut être qualifiée de endothermique.
Parfois, lorsque deux liquides sont combinés, un solide peut se former. Ce solide est connu sous le nom de précipité et peut tomber au fond ou peut rendre trouble le liquide précédemment limpide.
S'il y a une odeur perceptible après la réaction, cela peut indiquer qu'un changement chimique s'est produit. Un exemple de ceci est le lait en voie de devenir acide.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créer une carte d'araignée sur les indicateurs de changement chimique.