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Aperçu de L'activité


Nous établissons tous nos propres limites dans la vie. Parfois, nous le faisons sans même y penser jusqu'à ce que nous voyions quelqu'un les traverser. Présenter une activité pour défier les frontières des élèves est un excellent prélude à cette activité de scénarimage et donnera à vos élèves des idées sur ce qu'ils doivent créer.

Un exemple d'exercice s'appelle «peer to peer». Demandez aux élèves de trouver un pair et de se tenir à côté d’eux. Demandez-leur de faire poing à poing, c'est-à-dire quand ils «frappent du poing». Ensuite, demandez-leur de se présenter "épaule contre épaule", c'est-à-dire lorsqu'ils s'appuient l'un sur l'autre. Enfin, demandez-leur de faire «front à front». C’est à ce moment-là que presque tous les élèves s’arrêtent, disent quelque chose ou montrent un langage corporel indiquant les limites de leur personnalité. Cet exercice les aidera à créer les attentes limites dans le scénario.

Dans cette activité, les élèves créeront une illustration de ce à quoi ressemble un franchissement de frontière, un son et un ressenti . Le but de cette activité est de permettre aux élèves de réfléchir à leurs actions, de lire le langage corporel, de reconnaître et de comprendre les indices verbaux dans des scénarios réels.


Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)



Instructions pour les étudiants

Créez un storyboard montrant ce qui ressemble à une frontière, ressemble à, et ressemble à des exemples de scénarios.


  1. Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de l'affectation.
  2. Titre de la ligne "Limites" et étiquetez les cellules appropriées avec 'Looks Like', 'Sounds Like' et 'Feels Like'.
  3. Créez un exemple de scénario où une limite est traversée dans la cellule en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d'éléments appropriés à l'école.
  4. Enregistrez et soumettez la tâche. Assurez-vous d'utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.

Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 9-12

Niveau de Difficulté 2 (Renforcement / Développement)

Type D'affectation Individu, Partenaire ou Groupe


Rubrique

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)


Crossing a Boundary.
Students will create a storyboard that shows what crossing a boundary may look like, sound like, and feel like.
Proficient Emerging Beginning
Structure
Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary.
Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. The description adequately describes the scene.
The titles where uninformative to the theme of the cell. The description inaccurately described the cell. The storyboard is incomplete.
Sounds Like
The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description efficiently describes the scene.
The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description adequately describes the scene.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the sound of crossing a boundary.
Looks Like
The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description efficiently describes the scene.
The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description adequately describes the scene.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey body language of someone expressing discomfort in relation to crossing a boundary.
Feels Like
The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description efficiently describes the scene.
The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description adequately describes the scene.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the feeling of a boundary being crossed.


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Attributions D'image
  • drawing hand • cdaltonrowe • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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