Une autre excellente façon d'engager vos élèves est à travers la création de storyboards qui demande à vos élèves de trouver Tone, Word Choice, Imagery, Style et Theme. Cette activité est appelée TWIST (acronyme des éléments littéraires ci-dessus). Dans un TWIST étudiants se concentrer sur un paragraphe particulier ou quelques pages à regarder plus profondément à la véritable signification de l'auteur.
À l'aide de n'importe quel paragraphe de «Young Goodman Brown», les élèves examinent, décrivent, expliquent et préfigurent ce qui se passera dans l'histoire tout en ayant une bonne idée du ton de l'histoire.
»Alors qu'il regardait toujours vers le haut dans l'arc profond du firmament et avait levé ses mains pour prier, un nuage, bien qu'aucun vent ne remuait, se précipita à travers le zénith et a caché les étoiles lumineuses. Le ciel bleu était encore visible, sauf directement au-dessus, où cette masse noire de nuage balayait rapidement vers le nord. En l'air, comme du fond du nuage, un bruit confus et douteux de voix se fit entendre. Une fois l'auditeur imaginé qu'il pouvait distinguer les accents des villes-personnes de sa propre, les hommes et les femmes, à la fois pieuses et impies, dont beaucoup il avait rencontré à la table de communion, et avait vu d'autres émeutes à la taverne. Le moment suivant, si indistincts étaient les sons, il doutait qu'il n'eût entendu que le murmure de la vieille forêt, chuchotant sans vent. Puis vint une plus forte houle de ces tonalités familières, entendues tous les jours au soleil au village de Salem, mais jamais jusqu'à présent d'un nuage de nuit. Il y avait une voix d'une jeune femme qui prononçait des lamentations, mais avec une douleur incertaine, Faveur, ce qui, peut-être, elle allait l'affliger d'obtenir; Et toute la multitude invisible, saints et pécheurs, semblait l'encourager.
| T | TON | Confused & Perplexed: Young Goodman Brown est confus et dans l'incrédulité. Sa foi est testée quand il est jeté dans le cercle du diable et voit tant de membres de sa communauté qu'il croyait une fois pieux. |
|---|---|---|
| W | LE CHOIX DES MOTS | Hid, nuage, masse noire, confus, douteux, indistinct, murmures, murmure |
| je | IMAGERIE | "... il ... avait levé les mains pour prier, un nuage, bien qu'aucun vent ne remue, se précipita à travers le zénith et cacha les étoiles éclairantes. Le ciel bleu était encore visible, sauf directement au-dessus, où cette masse noire de nuage balayait rapidement vers le nord. |
| S | STYLE | Le narrateur utilise des images et des métaphores particulières dans sa description pour illustrer le mal autour de lui. Bien qu'il ait recherché Dieu, il y avait des obstacles littéral qui l'ont empêché de la bonté. |
| T | THÈME | Le narrateur parle de l'obscurité qui l'entoure comme un voile physique de la bonté. L'obscurité, le doute et la peur qu'il éprouve sont clairement l'œuvre du diable. Le thème principal est la perte de l'innocence. Comme il regarde autour de membres de la communauté et même à sa propre femme, il réalise que sa foi a été brisé. |
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Effectuer une analyse TWIST d'une sélection de "Young Goodman Brown". Rappelez-vous que TWIST signifie Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
Décomposez chaque élément de TWIST—Ton, Choix des mots, Imagerie, Style et Thème—en questions simples et ciblées pour vos élèves. Fournissez des amorces de phrases ou des banques de mots pour les aider à guider leurs réponses et renforcer leur confiance.
Lisez un paragraphe à voix haute en classe et réfléchissez à voix haute à votre processus pour identifier chaque élément TWIST. Surlignez des mots-clés et invitez les élèves à aider à étiqueter le ton, l’imagerie ou les choix de mots ensemble.
Donnez aux élèves un tableau TWIST ou un modèle où ils peuvent noter des observations pour chaque catégorie. Encouragez les esquisses, la codification couleur ou les notes autocollantes pour les apprenants visuels qui bénéficient de voir des connexions.
Attribuez des équipes aux élèves et laissez-les aborder différents paragraphes ou éléments de TWIST. Favorisez des discussions riches en permettant aux groupes de comparer leurs découvertes ou de présenter à la classe.
Affichez des storyboards ou analyses écrites sur un tableau d’affichage ou une plateforme numérique. Encouragez les élèves à expliquer leurs choix et à apprendre des interprétations de leurs pairs.
Une analyse TWIST est une stratégie de lecture où les étudiants examinent un passage pour identifier Ton, Choix des mots, Imagerie, Style et Thème. Cela aide à approfondir l'intention de l'auteur et les techniques littéraires.
Pour réaliser une analyse TWIST sur "Young Goodman Brown", choisissez un paragraphe et identifiez chaque élément : décrivez le ton, mettez en évidence les choix de mots clés, notez les images vives, analysez le style de l'auteur et expliquez le thème. Utilisez ces insights pour discuter de la signification profonde de l'histoire.
Des exemples d'imagerie dans "Young Goodman Brown" incluent des descriptions comme "un nuage... cachait les étoiles brillantes" et "la masse noire de nuages... avançant rapidement vers le nord", peignant une scène vive et inquiétante.
La perte d'innocence est centrale dans "Young Goodman Brown" car elle montre comment la foi de Goodman Brown est ébranlée lorsqu'il découvre l'obscurité dans sa communauté, ce qui le pousse à remettre en question la confiance et la bonté.
Étapes pour une activité TWIST : 1) Choisissez un passage, 2) Analysez-le pour le Ton, le Choix des mots, l'Imagerie, le Style et le Thème, 3) Créez des représentations visuelles ou écrites de chaque aspect, 4) Rédigez des explications, et 5) Relisez et corrigez votre travail avant de le soumettre.