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Aperçu de L'activité


Cette activité est un suivi de l'activité de réflexion sur soi. Dans celui-ci, les élèves créeront des éléments visuels montrant comment ils vont améliorer ou maintenir les domaines de bien-être identifiés lors de l'activité précédente. Demandez aux élèves de copier leur histoire précédente. Ils ne garderont que leur camembert et supprimeront tout l'art des suivants. Les élèves ajouteront également une quatrième cellule à cette histoire. Les trois cellules vides permettront à chaque élève de visualiser comment il va améliorer son mieux-être.

En complétant cet exercice, les élèves auront la possibilité de visualiser ce qu’ils devraient faire, ce qui est souvent la première étape dans la fixation d’objectifs. Les élèves peuvent consulter ultérieurement ce scénarimage pour voir s’ils ont suivi leur plan et s’ils l’aident ou non.

Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 6-12

Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)

Type D'affectation Individu, Partenaire ou Groupe



Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)



Instructions aux étudiants

Utilisez le story-board de votre dernière mission et créez des éléments visuels montrant comment vous allez améliorer le niveau de bien-être.


    Copiez le storyboard de votre dernière mission.
  1. Supprimez tout ce qui se trouve dans les cellules, sauf votre graphique à secteurs.
  2. Déplacez le graphique à secteurs dans la première cellule. Ajouter une cellule supplémentaire, pour un total de 4 cellules.
  3. Enfin, créez une représentation visuelle montrant comment vous allez améliorer vos trois domaines de bien-être les plus bas.
  4. Intitulez chaque cellule du domaine spécifique du bien-être.
  5. Enregistrez et soumettez le travail. Veillez à utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.


Rubrique

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)



Raising Our Levels of Wellness
Students will create a storyboard that visualizes and explains how they can realistically raise their current levels of personal wellness.
Proficient Emerging Beginning
Visual of Levels
The explanation of the three lowest levels used exemplary text to describe the details of each area of wellness. The description effectively informs the reader why the individual has that rating.
The explanation of the three lowest levels used adequate text to describe the details of each area of wellness. The description informs the reader why the individual has that rating.
The description fails to inform the reader why the individual has that rating.
Raising Current Levels of Wellness
The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a realistic method of someone raising or maintaining their three lowest levels of wellness.
The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a realistic method of someone raising or maintaining their three lowest levels of wellness.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The student fails to convey a realistic method of someone raising or maintaining their all three lowest levels of wellness.
Structure and Grammer
The story includes titles which indicate the areas of wellness. There are few to no grammar or spelling mistakes.
The story includes titles which indicate the areas of wellness. There are some grammar or spelling mistakes.
The story does not include correct titles which indicate the areas of wellness. There are many grammar or spelling mistakes.




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Attributions D'image
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