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Aperçu de L'activité


Reconnaître l’importance du mieux-être vient parfois de constater l’impact à long terme des faibles niveaux. Demandez aux élèves de créer des effets visuels sur les effets à long terme de faibles niveaux de bien-être. Cela renforcera l'importance de l'équilibre entre tous les aspects et leur permettra de continuer à réfléchir à leur propre bien-être.

Dans cette activité, les élèves continueront à utiliser le scénarimage de réflexion qu'ils ont créé. Cependant, cette fois-ci, ils illustreront les effets à long terme des faibles niveaux de bien-être. Les élèves devraient réfléchir à ce qui peut arriver s’ils négligent et ne renforcent pas les domaines qu’ils considèrent comme faibles. En complétant cet exercice, les élèves seront, espérons-le, motivés à chercher à équilibrer chaque niveau de bien-être.


Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)



Instructions aux étudiants

Créez un scénarimage en visualisant l'impact à long terme des faibles niveaux de bien-être.


  1. Copiez votre storyboard de l'activité précédente
  2. Supprimez tout ce qui se trouve dans les cellules en dehors de votre graphique à secteurs.
  3. Enfin, créez une représentation visuelle montrant les impacts à long terme de vos trois niveaux de bien-être les plus bas.
  4. Intitulez chaque cellule du domaine spécifique du bien-être. En outre, ajoutez une courte phrase renforçant l'impact à long terme des faibles niveaux de bien-être personnel.
  5. Enregistrez et soumettez le travail. Veillez à utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.

Référence au Plan de Leçon


Rubrique

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)


Impacts des Faibles Niveaux de Bien-être
Les élèves créeront un storyboard qui visualise et explique l'impact de faibles niveaux de bien-être.
Compétent Émergent Début
Visuel des Niveaux
L'explication des trois niveaux les plus bas a utilisé un texte exemplaire pour décrire les détails de chaque domaine de bien-être. La description informe efficacement le lecteur pourquoi l'individu a cette cote.
L'explication des trois niveaux les plus bas utilisait un texte adéquat pour décrire les détails de chaque domaine de bien-être. La description informe le lecteur pourquoi l'individu a cette note.
La description n'informe pas le lecteur de la raison pour laquelle l'individu a cette cote.
Faibles Niveaux D'impacts sur le Bien-être
La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes exemplaires adaptés à l'école pour transmettre trois impacts personnels d'un niveau de bien-être faible.
La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école pour transmettre deux impacts personnels d'un niveau de bien-être faible.
La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes inappropriés pour transmettre les impacts personnels des niveaux de bien-être faibles. L'élève ne réussit pas à transmettre plus de deux impacts.
Structure et Grammaire
L'histoire comprend des titres qui indiquent les domaines du bien-être. Il y a peu ou pas de fautes de grammaire ou d'orthographe.
L'histoire comprend des titres qui indiquent les domaines du bien-être. Il y a des fautes de grammaire ou d'orthographe.
L'histoire n'inclut pas de titres corrects qui indiquent les domaines du bien-être. Il y a beaucoup de fautes de grammaire ou d'orthographe.





*(Cela va commencer un essai gratuit de 2 semaines - Aucune carte de crédit nécessaire)
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