לפני שילדים קטנים יכולים לצייר תמונה מפורטת, הם יכולים להצביע, לבחור ולספר. בפעילות הזאת ילדי הגן יוצרים דף סטוריבורד על חבר: הם בוחרים מקום בגן, בוחרים דמויות לעצמם ולחבר, ומספרים למבוגר מה הם אוהבים לעשות ביחד. המבוגר מוסיף את המילים של הילד לפתיח משפט פשוט, “___ ואני אוהבים ___”, וכך כל ילד מקבל דף ברור ומוגמר שהוא יכול לשתף בגאווה.
התבנית בת תא אחד שומרת על פשטות. הילדים בוחרים סביבה בגן, כמו הכיתה, פינת הקוביות, החצר או שולחן היצירה, ומצביעים על הדמויות שהם רוצים. הפעילות מתאימה לזמן פינות, לקבוצות קטנות או לעבודה אחד על אחד, והיא ממשיכה באופן טבעי ספר תמונות על חברות. אפשר להדפיס את הדפים וליצור ספר כיתתי על חברים בגן, או לשלוח אותם הביתה כדי לשתף את המשפחות. הילדים יכולים להמשיך לצייר גם תמונות משלהם; הסטוריבורד הוא עוד דרך להראות את הרעיונות שלהם.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך הגשה:
מטרה: ליצור דף עליך ועל חבר בגן.
הוראות לתלמידים
הדפיסו את הדף של כל ילד, או הציגו את הדפים על מסך, והושיבו את הילדים במעגל על השטיח כך שכולם יוכלו לראות.
הרימו את הדף שלכם ואמרו: “זו אני והחברה שלי. אנחנו אוהבות ___.” הראו לילדים איך מצביעים על התמונה בזמן שמדברים.
בחרו שלושה או ארבעה ילדים בכל מפגש כדי שהמעגל יישאר קצר וממוקד. המשיכו כך במשך כמה ימים עד שכל ילד שרוצה תור קיבל אחד.
בקשו מהקבוצה להסתכל על הדובר ולחשוב על דבר אחד נחמד לומר, כמו “אני אוהב את התמונה שלך” או “גם אני אוהב לעשות את זה.”
כשילד מזכיר ילד אחר מהקבוצה, הזמינו את אותו חבר לעמוד או לנופף. ילדים אוהבים לראות את החבר מהדף ממש שם בחדר.
תלו את הדפים על קיר החברות בגובה העיניים של הילדים כדי שיוכלו לחזור אליהם ולדבר עליהם עם המשפחות בזמן האיסוף.
רעיונות פשוטים כוללים דף חבר שבו כל ילד מראה משהו שהוא אוהב לעשות עם ילד אחר בקבוצה, אתגר בנייה בזוגות בפינת הקוביות, מעגל מחמאות וספר כיתתי של חברים. פעילויות החברות הטובות ביותר לילדי הגן קצרות ומעשיות, ומאפשרות לילדים לדבר על חברים אמיתיים מהקבוצה שלהם.
שמרו על קונקרטיות. שאלו את הילדים מה חבר עושה: משתף, מחכה לתור, עוזר ומשחק ביחד. הצביעו על רגעים כאלה כשהם קורים במהלך היום, ואז תנו לכל ילד להראות אחד מהם בדף סטוריבורד או בציור. כשמנסחים פעולות אמיתיות מתוך הקבוצה של הילדים עצמם, קל יותר לבני 3 ו-4 להבין מהי חברות.
חברויות נותנות לילדים קטנים תרגול יומיומי של מיומנויות חברתיות-רגשיות כמו שיתוף, המתנה לתור, סבלנות ואמירה של מה הם מרגישים. גם שיחה על חברים בונה אוצר מילים, כי הילדים מתארים אנשים, מקומות ופעולות שהם מכירים היטב. שיעור על חברות עוזר לילדי הגן להרגיש קשורים לקבוצה שלהם, וכך הגן נעשה מקום נוח יותר ללמוד בו.
בהכתבה הילד אומר את המילים ומבוגר כותב אותן בדיוק כפי שנאמרו. בכתיבה עצמאית הילד יוצר סימנים, אותיות או איות ספונטני משלו. בגנים משתמשים בשתיהן: ההכתבה מראה לילדים שאפשר לכתוב מילים מדוברות ולקרוא אותן בחזרה, והכתיבה העצמאית בונה מיומנויות מוטוריקה עדינה והיכרות מוקדמת עם אותיות.
ביתרונות, הילדים יכולים ליצור דף ברור ומוגמר על ידי הצבעה ובחירה, גם אם הם עדיין לא מסוגלים לצייר את מה שהם מדמיינים, והדפים קלים להדפסה ולשיתוף. מהצד השני, ילדי גן צריכים מבוגר לצדם כדי להשתמש במכשיר. שמרו על מפגשים קצרים והשתמשו בסטוריבורד לצד ציור ולא במקומו.
התחילו בבחירות במקום בשאלות פתוחות: “את/ה אוהב/ת לשחק בקוביות או לרדת במגלשה עם החבר?” תנו לילד להצביע על סצנה או על דמות לפני שהוא אומר משהו. קבלו מילה או שתיים ובנו את המשפט ביחד. עבודה אחד על אחד, הרחק מכל הקבוצה, עוזרת לעתים קרובות לילד שקט לשתף יותר.
תנו לילדים להצביע, לעשות תנועות ולהשתמש בשפת הבית שלהם, ואז אמרו איתם את המילים בעברית. פתיח משפט חוזר כמו “___ ואני אוהבים ___” נותן ללומדים רב-לשוניים דפוס שאפשר להשתמש בו שוב ושוב. המשפחות יכולות לעזור בכך שיכתבו את המילים של הילד בשפת הבית ליד העברית בדף המודפס.
ספר כיתתי הופך את העבודות של הילדים למשהו ש“קוראים” שוב ושוב. מכיוון שהדפים מראים את השמות, החברים והמילים של הילדים עצמם, הילדים חוזרים אליו לעתים קרובות מיוזמתם, מספרים מחדש כל דף ומזהים שמות מוכרים. הוא גם מראה לכל ילד שהרעיונות שלו חשובים מספיק כדי לשתף אותם עם כל הקבוצה ועם המשפחות.