מודעות עצמית היא היכולת לזהות את הרגשות, החוזקות, החולשות והלחצים של עצמך. מודעות עצמית היא גם היכולת לראות את עצמנו כבני אדם ייחודיים החשובים וכאן למטרה.
לאחר האזנה ל- I Am Enough מאת גרייס ביירס, התלמידים ייצרו לוח סיפור שני תאים שממחיש 2 דברים שמייחדים אותם . כל תא ילווה את פורמט הספר תוך שימוש במילים "כמו ה ..., אני כאן ..." יש לעודד את התלמידים לחשוב על דמיון חדש, אך עשויים להשתמש בדוגמה מהספר אם המורה יבחר.
דוגמאות מהסיפור:
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור הממחיש שתיים מהתכונות הייחודיות שלך.
הוראות סטודנטים
התחל ביצירת סביבה בטוחה ומקבלת שבה התלמידים מרגישים בנוח לשתף. הדגם פתיחות על ידי שיתוף תכונות ייחודיות שלך קודם, ואז הזמין את התלמידים להציע את מחשבותיהם. עודד כבוד על ידי קביעת ציפיות ברורות להאזנה והערכת הדעות של האחרים. השתמש בשאלות פתוחות כמו, “מה עושה אותך ייחודי?” או “איך אתה מראה מי אתה?” כדי לעודד מעורבות.
הצע כמה דוגמאות דמיוניות כדי לעורר רעיונות, כמו, “כמו פאזל, אני מתאים את עצמי בדרך שלי,” או “כמו נהר, אני מוצא את דרכי שלי.” זה עוזר לתלמידים שעלולים להרגיש תקועים ומראה שייחודיות יכולה לבוא לידי ביטוי בדרכים רבות.
בקש מהתלמידים לחשוב בשקט על מה שמייחד אותם, ואז לחלוק את הרעיונות עם שותף. זה מאפשר לתלמידים שקטים לתרגל שיתוף לפני שהם חושפים את עצמם בפני הכיתה, ובונה ביטחון ואמון.
הכרה ואישור על כל רעיון של תלמיד באמצעות שבחים ספציפיים, כמו, “זוהי דרך יצירתית לחשוב על עצמך!” או “אהבתי איך השווית את עצמך לכוכב.” זה מקדם הערכה עצמית ומחזק תרבות כבוד בכיתה.
שעת אוטונוטות פשוטה לתלמידי כיתה ג' או ד' היא לקרוא לתלמידים את אני מספיק של גרייס ביירס ולאחר מכן ליצור סיפורוני שתי תאים שמציגים שני דברים שמייחדים אותם, תוך שימוש במשלימים בהשראת הספר.
לאחר קריאת אני מספיק, עודד את התלמידים ליצור סיפורונים שבהם כל תא משלים את הביטוי, “כמו ה…, אני כאן ל…,” כדי לבטא במילים ובתמונות מה עושה אותם מיוחדים.
דוגמאות להשוואות שהתלמידים יכולים להשתמש בהן כוללות: “כמו השמש, אני כאן כדי לזרוח,” “כמו העץ, אני כאן כדי לגדול,” או שהם יכולים ליצור השוואות חדשות כמו “כמו הנהר, אני כאן לזרום.”
ספרי תמונות מצוינים ללימוד אוטונוטות כוללים את תהיי מי שאת מאת טוד פאר, קח את הזמן: מודעות מודעות לילדים מאת מאוד רוגייר, סימן קריאה מאת אמי קרוז רוזנטל ומהיר כמו חיפושית מאת אודרי ווד.
הנחות התלמידים על ידי בקשה לגלגל רעיונות על כוחות אישיים או תחביבים, ולסייע להם להפוך אותם למשלימים ואיורים לכל תא בסיפורון, תוך שמירה על מבנה הספר להבהרה והשראה.