ערכות נושא, סמלים ומוטיבים מתעוררים לחיים כאשר אתה משתמש בלוח התכנון. בפעילות זו, התלמידים יזהו נושאים וסמלים מהרומן, ויתמכו בבחירותיהם עם פרטים מהטקסט.
ככל שהוא מתבגר, Holling משנה את דעותיו על האנשים סביבו. בתחילה הוא מאמין שגברת בייקר היא מכונת הוראה רעה, אבל מאוחר יותר מגלה שהיא אתלטית אולימפית לשעבר עם לב רך. Holling גם מגלה כי האליל שלו, מיקי מנטל, הוא לא ממש בחור נחמד. לבסוף, הוא מבין כי אביו הוא לא חכם כמו שהוא הניח פעם. דמויות אחרות נושאות את הנושא הזה גם כן. הת'ר מגלה שהחבר שלה הוא לא האדם הנפלא שהיא חשבה אחרי שהוא משאיר אותה לבדה במיניאפוליס. קהילת בית הספר של הולנג, ובייחוד הגברת ביג'יו, גם למדה כי אין זה נכון לשפוט את מיי טה בהתבסס על מקורותיה הווייטנאמיים. למרות שהם לקשר אותה עם אויביהם בחו"ל, הם בסופו של דבר מבינים כי, מבפנים, היא לא שונה מכל הבנות האמריקאיות בגילה.
במהלך מלחמות יום רביעי, Holling הוא נאבק למצוא את זהותו. בבית, הוא יורש Hoodhood, יורש צייתנות של המשרד אדריכלי אביו. בבית הספר, לעומת זאת, הוא מתחיל לחקור את נקודות החוזק שלו וחושב על עצמו כשהוא קורא את שייקספיר גברת בייקר מקצה. כמו אריאל ספרייט, המשתוקק להיות חופשי, Holling חייב לברוח גבולות הציפייה כדי לחיות את גורלו. בסוף הספר, הוא החל להבין את זה כשהוא מחליט שהוא לא רוצה להיות כמו אביו. הוא מוכיח את עצמאותו של המוח כשהוא אומר באומץ לאביו מה זה אומר להיות גבר אחרי הבר מצווה של דני.
את גרביונים הולינג נאלץ ללבוש עבור תפקידו של אריאל מייצגים השפלה. אחיו של דאג סוויטק משפיל את הולנג כשהוא מטשטש את תמונת העיתון של הולינגס בגרבונים שלו בכל בית הספר. גם גרביונים מובילים את מיקי מאנטל, גיבורו של הולנג, ללעוג לו ולסרב לספק חתימה. גרביונים הם גם סימן של חוסר ביטחון של Holling וחוסר אמון בתחילת השנה. הוא אובססיבי על מה אחרים יחשבו עליו ומרתיע את חבריו להשתתף במחזה בשל התלבושת שלו.
התקרה המכווצת מייצגת את חורבן "הבית המושלם". כמו מר הודהוד ממשיך להמשיך בקריירה שלו תוך התעלמות הצרכים של ילדיו, Holling מתחיל להבין כי ביתו הוא רחוק מלהיות מושלם. למעשה, המתחים בביתו הפכו את משפחתו שברירית למדי. זה נעשה ברור יותר כאשר הת'ר בורח והורים של Holling להפסיק לדבר אחד עם השני. קריסת ביתו של הולינג משקפת את התמוטטות משפחתו.
מחזות שייקספיריים הם מוטיב חוזר בכל מלחמות יום רביעי . מחזותיו של שייקספיר עוסקים רבות מהנושאים בהולינג מתמודד בחיי היומיום שלו, כולל אהבה, צדק, בגידה, פחד, תקווה וזהות. גברת בייקר מקצה להולינג רק קומדיות וטרגדיות, ומתאימה לספר המערבב את הקומיקס של כיתה ז 'של הולנג עם עניינים חמורים של מלחמת וייטנאם, התנועה לזכויות האזרח, ומיתות של MLK ו- RFK. הרומן מסומן בבירור כקומדיה, עם זאת, על ידי מסקנה. גב 'בייקר אומר להולינג כי "קומדיה היא על דמויות מעז לדעת כי הם יכולים לבחור סוף טוב אחרי הכל". בפרק האחרון, Holling מעז לעמוד מול אביו ולבחור את העתיד שלו. עוד יותר מכך, הסצינה האחרונה של הרומן מראה שגברת בייקר מתאחדת בשמחה עם בעלה, מקבילה למסקנות הרומנטיות של הקומדיות של שייקספיר.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת לוח התכנון המזהה נושאים חוזרים במלחמת יום רביעי . להדגים מופעים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
העסיקו את התלמידים בשאלות פתוחות על המסע של הולינג. עודדו אותם לחבר את החוויות שלהם לחייהם שלהם. זה מפתח חשיבה ביקורתית ורלוונטיות אישית.
בחרו סצנות בהן הולינג או אחרים משתנים בדעותיהם או עומדים על שלהם. קטעים אלה מעוררים שיחות משמעותיות על גילוי עצמי ואומץ לב.
הקצו לכל קבוצה קטע נבחר ודרשו מהם לדון במה שהוא מגלה על זהות. עבודת קבוצה מעודדת שיתוף פעולה והבנה עמוקה יותר.
הזמינו את התלמידים לשתף זמן שבו הם אתגרו ציפיות או גילו משהו חדש על עצמם. שלב זה מקשר את נושא הזהות ומקנה זיכרון.
בקשו מהתלמידים ליצור פוסטר קטן או הקלטת יומן על זהותם, תוך שימוש בציטוטים או סמלים מהספר. זה מחזק את הלמידה ומאפשר ביטוי עצמי.
'המלחמות של יום רביעי' חוקר נושאים מרכזיים כמו זהות וגילוי עצמי, התמודדות עם סטריאוטיפים ובחירת הנתיב שלך. הדמויות לומדות שהאנשים לא תמיד מה שהם נראים, ושהחשוב לקבוע את עתידך בעצמך במקום שיאשימו אותך לבחור בשבילך.
המידות הצהובות של הולינג מייצגות את המבוכה והחוסר ביטחון שלו, בעוד שהתקרה שנפלה בביתו מייצגת את קריסת הדימוי המושלם של משפחתו. שני הסמלים מדגישים את הקשיים האישיים והמשפחתיים שבהם הולינג מתמודד בעת שההתבגרות שלו מתקדמת.
המחזות של שייקספיר משמשים כמוטיב חוזר, המסייע להולינג להתחבר לסוגיות מורכבות כמו אהבה, זהות וצדק. באמצעות לימוד שייקספיר, הולינג מתפתח רגשית ולומד לקבל החלטות בעצמו, ומראה את הקומדיות והטרגדיות בחייו שלו.
הולינג מגלה שאנשים לא תמיד מה שהם נראים. הוא לומד להסתכל מעבר להתרשמות ראשונה ולסטריאוטיפים, ומבין שהבנה ואמפתיה הם המפתח ליצירת דעות אמיתיות על אחרים.
מורים יכולים לעודד את התלמידים ליצירת סטוריבורדים המדגימים נושאים וסמלים מהרומן. פעילות ויזואלית זו מעודדת חשיבה ביקורתית ומסייעת לתלמידים לחבר את הפרטים בטקסט לרעיונות רחבים יותר.