תלמידים יכולים ליצור ולהראות תכנון הלוכד את הרעיון של מבנה בן חמישה חוק על ידי ביצוע תכנון שישה תאים, כמו אחד למטה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצנה כי בעקבות הפעולות כדי: פרולוג, סכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולה נופלת, לסיום.
כמו קדימון לסרט מודרני, הפרולוג עבור הטרגדיה של רומיאו ויוליה נותן לקהל תצוגה מקדימה של אירועים לבוא, ולתת לנו תובנה התווים, ההגדרה, והרקע.
שני משקי בית, הוא כאחד בכבוד, ב ורונה הוגנת, שבו שכבנו הסצנה שלנו, מחופשת טינה עתיקה מרד חדש, איפה דם האזרח שהידים אזרחיים טמאים. מאת ושוב חלציו הגורלי של שתיים אויבים אלה זוג אוהבי כוכב-cross'd לקחת את החיים שלהם; מי misadventured מדיח מעורר רחמים האם עם מותם לקבור מריבות הוריהם. המעבר חושש האהבה והמוות-היה בורח שלהם, והמשיך הוריהם זעם, איזה, אבל בסוף של ילדיהם, כלום יכול להסיר, האם עכשיו השעות 'תנועה של הבמה שלנו; את אשר אם אתה עם אוזניים המטופל להשתתף, מה כאן תתגעגע, העמל שלנו יחתור לתקן.
שני האוהבים נפגשים אבל לא יכולים להיות ביחד בגלל הסכסוך ארוך משפחותיהם.
לאחר שהתרסק המפלגה קפולט, Tybalt הולך אחרי צוות מונטגיו והורג Mercutio. כדי לנקום את חברו, רומיאו קרבות עם והורג Tybalt - בן דודו של ג'ולייט. רומיאו הוא גורש, אבל לפני שהוא הולך הוא נותן ויוליה לליל כלול נכון!
אביו של ג'ולייט מבקש היא נישא רוזן פאריס. עם זאת, כדי להימלט חתונה שנייה הוא הנזיר לורנצו לרקוח תכנית כדי ליצור את הרושם כאילו היא מתה. על ידי לקיחת שיקוי שינה!
המסקנה של הטרגדיה של רומיאו ויוליה לשיאו עם הגרסה של הנזיר של 'סיפור האוהבים. הנזיר לורנצו ואת האחות לבאר את האמת על הנסיך, קפולט, ואל מונטגיו. בהחלטה, את הטון ואת המוסרי העגום של הסיפור ניכר כמו שתי המשפחות להסכים להתפייס להקים מונומנטים ב 'כבוד האוהבים.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור דיאגרמה עלילה חזותית של רומיאו ויוליה.
פעילות המורה: התחל את השיעור בהצגה קצרה של הרעיון של מבנה חמשת המערכים, חשיבותו בסיפור סיפורים והרלוונטיות שלו לרומיאו ויוליה. השתמש בעזרים חזותיים, כגון דיאגרמות או שקופיות, כדי להמחיש את המבנה ומרכיביו המרכזיים. לשלב את התלמידים בדיון על מבנה ההצגות וכיצד הוא שונה מצורות אחרות של ספרות.
פעילות המורה: ספקו לתלמידים עותקים של רומיאו ויוליה והסבירו שתחילו על המחזה את מבנה חמשת המערכים. קרא ודון במערכה 1 עם התלמידים, תוך הדגשת מרכיבי המפתח של הקדמה, מסגרת וקונפליקט. עודדו את התלמידים להשתתף באופן פעיל בדיון, תוך הצבעה על אלמנטים שהם מזהים מהמבנה.
פעילות המורה: המשך לקרוא ולדון במעשים 2 ו-3 של רומיאו ויוליה, ולחקור כיצד העלילה והדמויות מתפתחות בתוך כל מערכה. לאפשר דיונים על הפעולה העולה, השיא והסיבוכים, לעזור לתלמידים לחבר אלמנטים אלה למבנה חמשת המערכים.
פעילות מורה: הנח את התלמידים ליישם את הבנתם את מבנה חמשת המערכים ליצירת פרויקטים או הערכות. זה יכול לכלול כתיבת מאמרים, יצירת מצגות או יצירת לוחות תכנון. הציעו דוגמאות ותבניות עבור פרויקטים אלה והסבירו את קריטריוני ההערכה. עודדו יצירתיות וחשיבה מקורית תוך הקפדה על מבנה חמשת המערכות.
פעילויות גליון עבודה יכולות לכלול קווי זמן שבהם התלמידים מפרטים ומתארים אירועים משמעותיים בכל מערכה, ויוצרים סקירה חזותית של התקדמות המחזה. הם יכולים גם להשלים טבלאות או תרשימים המתמקדים בנקודות מפנה ספציפיות למעשה, אינטראקציות עם דמויות והתפתחויות נושאיות. על ידי סיכום אירועים אלה, התלמידים מקבלים הבנה ברורה יותר של מבנה המחזה וזרימתו הסיפורית.
לוחות הסיפור מספקים לתלמידים כלי ויזואלי לפרק את סצנות המפתח ופיתוח הדמויות של המחזה. כל פאנל יכול לייצג אירוע או רגע מסוים, לעזור לתלמידים לראות את התקדמות הסיפור בפורמט ויזואלי. זה יכול לסייע בזיהוי האופן שבו העלילה והדמויות מתפתחות עם הזמן, ולאפשר הבנה עמוקה יותר של הניואנסים והנושאים של המחזה.
אהבתם של רומיאו ויוליה מתפתחת מהתאהבות ראשונית למחויבות עמוקה. במערכה 1, הם חווים אהבה ממבט ראשון, מונעת על ידי משיכה פיזית. מערכה 2 מציגה את הקשר הרגשי ההולך וגובר שלהם במהלך סצנת המרפסת המפורסמת. מערכה 3 מביאה את האתגרים של מותו של טיבאלט וגירוש של רומיאו. במערכה 4, האהבה שלהם מתעצמת כשהם מוכנים לסכן הכל כדי להיות ביחד, ומערכה 5 עדה לסיומם הטרגי. על ידי מעקב אחר מערכת היחסים ביניהם באמצעות המעשים, התלמידים יכולים לחקור את המורכבות של אהבה, תשוקה, והמכשולים העומדים בפניהם.